微型课题研究是中小学教师参与教育科研活动重要而有效的途径，是发现真问题、做实真研究的最有生命力、最有价值的研究，也是促进教师专业发展的重要方式。我校为了做实的微型课题研究并取得较高的成效益，9月13日，特邀请新北区教研室薛辉主任来校对全体老师进行“开展微型课题研究 促进教师专业发展”的专题培训。

薛校长首先解读了微型课题的概念是教师为解决一个具体的、较为微观的现实问题而确立的小课题；特点是小、近、实、真；基本理念是问题即课题，对策即研究，收获即成果。接着从 “有助于教师进入研究状态，有助于减负增效、提高教育教学质量，有助于教师专业化成长”三方面让教师认清了微型课题研究的意义和重要性。

最让人受益匪浅的是薛校长结合我校申报的微型课题从问题的提出、概念的界定、研究的目标、研究内容、研究的方法、研究的步骤等方面作了细致的指导，使老师清晰地认识到微型课题的选题可以 “源自学校规划课题，源自教师鲜活的教育过程”；研究目标可从理论性目标、实践性目标和发展性目标三个维度，分别描述理论研究、实践研究结果状态以及研究以后学校、教师、学生的发展状态；研究内容从“问题的现状与归因”及“解决问题的方法与对策”两个方面来确定，是研究目标的分解与细化……薛校特别指出在研究方案的制定过程中一定要注意厘清“问题与目标”“目标与内容”“内容与方法、过程”各要素之间的内在关系，几者之间要相互保持一致。

培训最后薛校长肯定了我校的老师认真做微型课题的认真，同时勉励大家要善于学习发现问题、踩实过程适时反思、及时总结提炼策略，真正让微型课题成为教师进入研究状态的发动机，成为破解教育教学难题的金钥匙，成为生成教师实践知识的孵化器，成为创生全新科研文化的推进器。

薛校长深入浅出的培训让老师们受益匪浅，也为老师更好地实践微型课题的实践指明了方向，相信在我校老师的共同努力下，我校的微型课题研究会结出硕果累累，更好地为学生、教师、学校的发展注入活力与生机！