何为课？我想每一个老师都有自己的定义与思考。2013年9月22日美术组胡燕春老师为大家执教了第五册《生活离不开电话》一课，阐释了她对“造型·表现”美术学习领域的认识与理解。前来听课的老师包括综合组的各位老师以及教导处的符教导和常州市美术学科带头人张志芳老师。

第五册《生活离不开电话》一课属“造型·表现”领域的学习内容，重在引导学生认识、了解、体验电话带来的乐趣，并能用一定的材料来制作电话。那么一节课下来学生到底学会了什么呢？如何看课堂的有效性？这就要求我们不仅要留意学生的学习过程，还要分析学生的课堂作业，更要注重学生的学习感受。特别值得提出的是面对《生活离不开电话》这样的教学主题，胡老师在设置教学目标的时候第一个目标就是情感态度与价值观目标，这也是与本课特有的文化意义分不开的，学生首先要在情感上感受生活为什么离不开电话，然后按照认识电话、研究电话、感受体验、倾情塑造、意象表达这一系列的认知学习的逻辑关系，为造型表现铺垫知觉基础。在这节课里学生们塑造出的每一个形象，应该都是经过审美之后思维的一种唤起，无论塑造的这个电话是用所谓的写实性表现还是某种形式表现，这个物本身它没有意义，而是学生心灵的一种表达，表现创造催生的情感反过来影响学生对生活的关注。

所以何为课？特级教师沈校提出了自己独特的看法，张志芳老师也为本节课的再设计提出了宝贵的意见。然不管怎样，通过这节课，我们可以这样认为，美术课堂最重要的还是要激发学生学习美术的情感，促进其思维的唤起，这样才能使课堂学习的有效性达成并落实到每个学生身上。