聚焦课堂 思维碰撞 成就精彩

          ——记语文组第四次教研活动

为了进一步推进小组合作学习和语用课堂教学策略的研究，打造高效的语文课堂，10月30日上午，泰山小学语文教研组开展了第四次教研活动。三年级的李春花老师和二年级的高燕老师分别执教了《石榴》和《狼和小羊》，常州市教研室的朱洁茹老师也观摩了这次活动。

李老师所执教的《石榴》能从学生的学情出发，根据学生的年段特点和学科特点，精心设计教学活动。特别是她能够紧紧围绕“三年级习作片段练习的教学策略研究”这一研究主题进行教学设计，从读“石榴”的生长，到演“石榴”的成熟，再到观石榴形、品石榴味，到最后的仿石榴写其他水果，这些自然而连贯的教学环节层层推进，环环相扣。课堂上，李老师引导学生以读学写，读写结合，读中悟法，如第四自然段介绍了石榴果实里面的样子、颜色、味道，用词优美。她教学时在引导学生反复诵读、品味好词佳句后，带领学生学习文章的写作手法，指导学生仿照这样的写法，学写一种水果。这一教学环节，具有针对性，真正做到了读写结合，也体现了语文的工具性和人文性的统一。而高老师则能够把识字写字这一教学任务很自然地渗透在阅读《狼和小羊》这一文本的教学过程中，课堂上，高老师思路清晰，学生学得轻松而快乐，字词教学落实到位，训练扎实有效。

课后，朱洁茹老师高度评价了两位执教老师的课堂教学。她觉得泰小语文组教学活动能够在全校一个大课题的引领之下，紧紧围绕各备课组的子课题展开教学活动，这是非常有意义、有价值的语文教研活动，对此她给予了高度的评价。接着她对两节课分别经行了点评，她说“设计不光是大框架的搭建，更要注重细节”，她认为教师在教学设计时一定要有“现场感”，要仔细推敲教学程序是否合理。也就是要考虑学生在学习过程中的可操作性，要真正地尊重学生，尊重学情。同时她还强调教师们要有专业化意识，要能够预设到学生丰富多彩的回答，并能够及时正确地回应每一个学生的回答，利用好课堂上生成的资源，更有效地推进师生之间的对话。

本次教研活动，将提高课堂教学的有效性落到了实处。不仅为老师们创造了良好的锻炼机会，也促进了教师们之间的相互学习。我们相信接下来的主题研究课将更为精彩。