在美术学习中，有这样的一句老话“你看到多少，就知道多少，也就画出多少”。美术表现中发生的问题总是出现在最后这句话上，看到过，说不出来，这种“想不起来”的心境阻止了小学生的能动心理。要解决这个问题，“如何看”是小学美术学习里最需要解决的学科思维问题。

基于此， 综合组的金波老师11月21日执教了第九册《船》一课，重点就从“如何看”开始，对于“观察”这个概念与本质意义上的理解，学生是从“船的不同结构”、“船的相同特征”去展开的。来自小河中心小学岳聪宴老师执教的《像什么呢》则是无意识的培养学生“随时看、即刻想、马上画”的表现习惯。随后，评课老师们就两节课堂提出了自己的见解，一致认为两位老师教学内容安排合理，由浅入深，层层递进，符合学生的认知特点，教学突出了教学重点、突破教学难点。教态亲切、授课生动，学生表现积极、主动探究、善于表达，课堂气氛融洽。

在小学美术教学中，教师要树立这样一个核心认识：当孩子们在美术学习里能够独立思考，自主解决问题的知觉习惯通过不断的尝试将美术素养转化为个人生活方式的一部分时，他们体会到的这种快乐是极其珍贵，同时也就获得了极其难得的体验，这种体验即是一种发现，又是对问题的一种自主解答！