如果说小学阶段的美术教育如何提升小学生个体的美术能力是美术教师需要特别注意与研究的问题，那么在小学阶段开展心理健康教育如何促进学生的智力与个性发展，发挥聪明才智，培养健全的性格则应该是心理老师要关注的问题。培养学生良好、健康的心理不仅有利于学生积极、乐观的态度同时还能让学生更清楚地认识自身性格，意识到自身性格的长处和性格弱点，有助于他们提高自我认识，促进心理的健全发展。

我校作为心理健康教育特色学校，学生的心理健康教育一直是我校教育教学的重点。11月29日刘婷老师在五（2）班教室举行了综合教研组暨新教师公开教学教研活动。刘老师和学生通过游戏、写写自己的知心朋友、好朋友、一般朋友及角色替换、齐唱《朋友》歌为大家展示了《我想拥有好人缘》一课。通过各种活动和同学们一起探讨了如何才能拥有好人缘，引导学生充分认识什么是好人缘、什么样的性格才会有好人缘、全面了解并正确对待自己的朋友。
    通过此次活动，引导学生能够更清楚地认识自身性格，同时意识到如何才能拥有好人缘，从而根据自己的弱点调整自己的行为举止，体验到拥有好人缘的幸福与快乐。综合组教研组长徐丽丽老师认为虽然都是人人德育工作者，但刘婷老师几乎一人撑起了我校的心理教育教学工作，没有模式凭借，工作两年以来，默默为我校的心理健康教育贡献了自己的绵薄之力。