风乍起，吹皱一池春水。3月25日下午，泰山小学数学教研组全体成员在会议室集中研讨《图形的放大与缩小》一课。执教本课的六年级组方玉红老师回顾了自己以往教学本课的做法，对比此次教研课“备课——试上——调整”的过程，深有体会地感慨研读教材的重要性。

    在方老师分版块交流自己的预设、实践和感悟的同时，教研组内的其他成员热烈参与，相应地提出了一些疑问，补充了各自的看法，达成了不少的共识。大家一致认为，在涉及概念教学的部分首先要让学生充分地感知，概念表述时要准确、简明而清晰，方老师的课在这些方面做出了有益的尝试。

    评课的老师还关注到本课教学的前延后续以及学生的认知规律，分析了学生学习可能存在认知难点，以及如何设计更优化的活动来帮助学生学习，这些建议都能着眼于学生的发展，具有很高的可行性。

    钻研教材，关注学生，这样一番深入研读与实践于每位执教老师而言都是一次教学能力的拔节；依托教材，着眼学生，如此草根化的教研活动于每一位听课老师而言更是对自身教学的反观与思索。