2014年4月15日，为促进学校内涵发展，深化精细化管理与“教研合一”，泰山小学接受了常州市教科院为期半天的教学工作调研。常州市教科院潘小福副院长带领常州市小学各学科的教研员来校，专题调研课堂教学、教研组建设，听取学校介绍与教学工作汇报，并反馈、指导教学教研工作。新北区教研室薛辉副主任带领小学教研员陪同调研。

　　　                     聚焦课堂：追根溯源 展示风采　　

　  早晨，市调研组一到校就马不停蹄，兵分几路，深入课堂听了18节课，内容涵盖了语数外、音体美以及综合实践、思品、科学、信息技术10门学科，并对教研组建设、课堂教学常规与学生学习习惯作了调研。上汇报课的既有中年骨干老师，更多的是为年轻老师提供锻炼、展示的机会。

　虽然学科内容各不相同，但是老师们都以“尊重”教育理念为指导，营造生了动活泼、积极向上的课堂氛围，目的明确地组织学习活动，在开放的实践空间中引导学生学以致用，以活动化的方式反馈、应用所学知识与技能。

    随后，泰山小学邹益副校长以《构建尊重文化 提升教育质量》为题，汇报学校教学与教科研工作。

　　　                   行家引领：深入浅出 回归本真

　  接着，教科院专家和开课老师分成十组进行了面对面的交流，在肯定的同时还手把手地指导。教研员们对泰山小学严格而细致的课堂教学常规、规范而自主的课堂学习习惯、对基于问题的“草根”微型课题研究、对上课教师呈现出的良好的个人素养、开放清晰的过程、扎实的关键能力训练、多元的评价方式等给予高度肯定。同时也建议在课堂上进一步解放学生，更多展现学生的思维成果，尊重生命成长的阶段性、整体性、独特性。

    教育科学院潘小福副院长睿智地对学校课堂教学及课程建设提出了建议：1、要进一步加强对教学内容的研究，特别是以知识类型或重点内容为抓手，系统构建集体备课。2、改善对课堂的组织方式，体现常州优质课的特质：有开放性的问题、有个性化的探索、有结构化的资源、有序列化的呈现、有参与式的交流、有完善式的反馈。3、在着力构建学校课程的同时，注重实施方式及评价的多样化。　　　

    专家对学科教学精准的指导，细致的研磨，务实诚恳的态度，使老师们对如何进行教学，如何真正理解各科的教材及教法上又有了更深层次的认识和提高。沈亚萍校长对专家们高屋建瓴式的精辟指导表示衷心感谢。　　

　  常州市教育科学研究院的调研，激发了泰山小学有效教学的热情与研究尊重课堂的激情，相信泰山小学全体教师定会借此次调研活动的契机，完善自我，成就学生，促进学校可持续发展。