6月4日下午，局前街小学教育集团课堂教学开放式研讨系列活动在局小四楼多媒体教室扎实开展，来自该集团朝阳桥、虹景、雕庄、龙城、局小五个校区的百余名教师、李伟平校长、天宁区教师发展中心王琴、金东旭、张林老师和姜明红名师工作室的全体成员参加了活动。

活动分别由朝阳桥小学黄慈翔老师执教《真想变成大大的荷叶》、虹景小学谢红英老师执教《黄河的主人》、雕庄中心小学邹洁老师执教《咏华山》、龙城小学刘叶花老师执教《小松鼠找花生》和局前街小学杨丽铭老师执教《沙漠中的绿洲》。执教老师均能充分挖掘文本的本体性教学内容，紧密关联环节的层层推进，高度开放教和学的任务驱动，智慧探问、转问和应答学生的生成。尤其是杨丽铭老师执教的《沙漠中的绿洲》，杨老师充分挖掘文本的语言形式——一个“洲”、三个“培”、三个“买”，不断渗透阅读方法的习得——提炼关键词、抓住关键词和运用关键词。整节课，杨老师根据四年级的学情，找到了新旧知识、具备和欠缺的最佳关联点，用词关联词、句关联段、图关联意、表层符号关联深层内容，立根学科的工具性和人文性，引发积累、引导品味、引领方法、引申意蕴、引向表达，获得了与会老师的一致好评。

局小丁玉平老师认为，本课设计有的，表现在精巧预设；有法，表现在精妙引导；有格，表现在精当取舍；有爱，表现在精心呵护。集团李伟平校长、天宁教师发展中心王琴、金东旭、张林老师也肯定了杨老师注重语言表达形式的观仿、提取信息能力的培养，同时指出了“半期待思维”的遗憾，重构了由“半开放、慢提升”到“全开放、稳提升”的路径——一资料整合给学生，一切给学生。

著名语言学家洪堡特说：“我们不能把语言看作是一种僵死的生产品，而应视之为一种生产过程，不能只注意语言作为对象之描述和理解之中介的作用，而更应当谨慎地回到语言的内在精神活动紧密交织的本原和语言与这本源的相互影响上去。”

如上所说，该工作室一直秉承“使语言成为学生生命活动中充满活力的心灵元素”，倡导把文学艺术的珍贵雨露浸润到学生灵魂至深处，使学生习染人文气韵、诗人气质，使学生对人生世相和语言文字越来越敏感，情思情趣越来越丰妙和高雅。《沙漠中的绿洲》一课时教学，充分体现了工作室的“生长性”课堂的特质符号，开掘了言语生长的源头活水，找到了文本语言实践的最佳契合点，催生了言语生长的“智能节奏”！