金风送爽，丹桂飘香。节前的泰小，为全体教师准备了一份“精神大餐”——邀请局前街小学的王瑞芳主任来做集体备课的专题讲座。

众所周知，课堂教学效益的高低，是全面提高教育教学质量的关键，备课是提高课堂教学效益的基础，是前提。而集备是确保教师集思广益、优势互补，实现资源共享、提高课堂效率和保证教学质量的有效措施，是提高教师群体素质的有效途径，更是避免教师主观设想和随意教学、缩小差异的重要途径。

王瑞芳主任结合局小语文教研组在“新基础”方面的历程，分三个阶段向我们展示了汗水与花香相伴的一路。

第一个阶段是“散点研究”的探索期，历时两年。老师们从理念开始改变，树立“工作即研究”的思想，养成课间讨论、时刻反思的习惯，营造出浓浓的备课组研究文化氛围。第二阶段是“专题齐步走”的转型期。他们培养教师的类课文意识，共同探索类课文课型，并设立了“现场参与”的研训机制，让集备真正成为团队活动，让大家变观摩为参与，积极研讨，提升了整体结构画的设计能力。第三阶段是以“阅读理解能力核心培养”为专题研究的发展期。从教研组、备课组到教师个人，层层推进，引领细化、互动自主，以结构化的序列来寻求师生的共同成长。

智慧期待改变，幸福源于共享。王主任的精彩讲座，让泰小的老师们对集备有了较为清晰的认识，对如何实施也有了更明确的方向。随后各教研组长就各自的困惑与王主任进行了互动交流。相信有了大家的共同努力，泰小的课堂定能走向高效，泰小的教育教学质量定能再上新台阶！