周日的早晨，秋高气爽，泰山小学全体行政、班主任以及学科教师代表相约而至，热烈、真诚地展开了泰山小学“心花朵朵开”校级综合性、过程性评价方案的研讨活动。

在当下课程资源丰富、课程主题鲜明的时代背景下，与之对应的课程评价体系往往相对缺失，评价早已不再是为了选拔和甄别，而是要为了更好地发挥其激励和导向功能，更加注重过程性和发展性，帮助学生认识自我、建立自信，从而激发内在发展动力。值此背景以及结合小学生喜爱梯级式集卡、集币的需求，德育组历经数月，开发了“心花朵朵开”校级综合、过程性评价的初级方案。本次研讨方向明确：1、方案是否真正有所价值？2、怎样使新、旧评级系统融合？3、怎样实施方案更加有效？班主任、学科代表教师结合一线教育教学的体会感受，畅所欲言，聚焦解疑。在“明确方案体系策略”、“促进教师长期实施”、“聚焦班主任怎样操作更简便”等问题上，历时三个多小时，教师们反复提案、争论、共识，泰山小学务实的沙龙研讨已蔚然成风。张石磊校长总结为“真理是越辩越明的”，沈亚萍校长更具站位地指出评价系统有必要结合学校、家庭、社会的共同实施，既使方案更加具有整合性、科学性、发展性，又可真正形成教育合力，并提出了在个别年级试点实行的建设性倡议。

泰山小学“心花朵朵开”校级综合、过程性评价方案将在本次研讨基础上，在评价的内涵上和形式上再次精确定位，使质性评价富有新的内涵，更具操作性、完整性和实效性，切实贯彻“健康阳光 文明尽责 坚忍向上 灵巧善创”学校文化宗旨。