情感体验是美术教学中非常重要的一个环节与基础，没有情感体验，孩子就不可能有知觉体验与视觉审美。但从实际的美术教学来看，无论是新课程实施以前还是开展新课程改革以来，情感体验都是一项被老师长期忽视的内容，因为我们总觉得它很抽象，不能显性的体现。9月26日综合教研组胡燕春老师为大家执教了三年级《黑白灰》一课，对在教学过程中以学生为主体的情况下如何在“过程与方法”中落实学生的情感体验做了一个很好的启发。

情感体验的重要意义在于它能引导学生进入美术的学习状态，而情感体验一个很重要的前提就是“如何看”，即如何看美术作品，在美术学习中，有这样一句老话“你看到多少，就知道多少，也就画出了多少”， 美术表现中发生的问题，往往出现在最后这句话上，能不能画出与情感体验有很大的关系，情感上的体验往往能让学生获得触类旁通的感官变通，通道打通了，自然而然流露在笔端。《黑白灰》一课，需要老师积极的引导与点拨，因为学生的世界大都都是彩色的，突然面对黑白，会有一种视觉上的陌生，再加上灰色，学生在认知上就很糊涂，更别说情感体验了。胡老师从导入到大师的作品欣赏及作业的设置，体现了教师的积极引导作用。

当然真正落实每一堂课的情感体验这很困难。随后大家在评课的过程中纷纷针对教师在教学中的作用发表的积极的见解，特别是张校长谈论到的学生观、教学观、课程观为我们的思考带了一个高度的认知。通过本节课，我们似乎也明白了情感体验其实是一种发现，是一种从来没有过的心理发现，体验是对问题的自主解答。[图/文 金波]