金秋十月，丹桂飘香。10月9日上午，泰山小学三年级语文备课组举行了集体备课之上课、评课活动。本次活动由高燕老师和史一丹老师分别执教《蒲公英》和《三袋麦子》的第一课时。

课堂上，两位老师都能紧紧围绕第一课时“字词教学、初读课文、理清脉络”几个板块展开教学。高老师采用了分散识字的方法，将生字词的教学渗透在课文朗读中，学生在朗读课文的同时内化了字词；史老师则采用了集中识字的方法，通过学生互动教师引导的形式，各有侧重点地推进，学生学得有兴趣，获得了成就感。

课后，备课组老师齐聚办公室，进行了评课。听课老师肯定了两位教师第一课时的教学目标定位准确，教学环节的设计清晰紧凑，学生学习的效果较好。同时也对某些环节提出了质疑，如《蒲公英》一课，对“（ ）的绒球”一词的填空，学生看图能文中的词语填空，说出“洁白的绒球、可爱的绒球”之后，教师可以不再拔高要求继续交流，以至于有的学生开始讨论这蒲公英是否是雪白的，浪费了教学时间；对生字“富”的教学，费时也较多，处理不够灵动。再如《三袋麦子》一课，生字词的教学所花时间也较多，被学生牵着走，老师未能及时止步、总结。

有了问题就要寻求解决方案，我们就有了努力的方向。相信通过一次次的集体备课活动，组内老师的智慧碰撞，备课组老师的教学设计和上课能力定能更上一层楼！