12月8日，时序已然仲冬，泰山小学的五（3 ）班教室暖阳依旧。“Good afternoon，children！”“Good afternoon，Miss. Liu！”英语组教研刘琴老师执教的五上Unit7 At weekends将本周英语教研活动拉开帷幕。
课堂中，刘老师通过阅读前中后多维度和多层次的问题任务引导孩子们展开文本学习，学生们积极参与到各种教学环节中，他们积极回答问题，大声朗读，小组合作学习活跃，教师总结知识点精练，到位，很好地完成了本节课的教学任务，学生能准确地抓住学习重点，成为课堂学习的主人。 课堂上精彩纷呈，师生互动、生生互动丰富到位。

在一个星期前的教研活动上，刘老师已经执教了本节课，通过试听课，大家对第一次的课堂提出了很多看法，把设计中存在的问题提出来，主要聚焦于以下两点：1. 第一课时阅读教学的目标定位，怎样兼顾语法教学；2.在高年级英语课堂上怎样真实有效的进行深层次的师生和生生交往互动。之后大家共同研讨，形成新的教学设计，再试上，在调整。而在第二次的课堂上，我们发现之前提出的问题得到了很好的解决，新的课堂学生对文本理解更加到位，交流互动更加丰富。结合两次课的改变，每一位教研组成员再次针对这节课积极发言，发表自己的想法和建议。

傍晚的夕阳射进窗户，给我们这次活动增添了暖意，在一种融融的气氛中，我们的教研组活动精彩不断，思维有碰撞也达成共识。大家参与活动的积极性将有效提升我校英语教师教研教学水平，促进教师自身的学习和教学水平的发展。