行走在“尊重”德育的路上

                                                                  ——记泰山小学德育工作研讨会

  为进一步提升学校德育工作水平，推进学校德育特色和文化建设，1月27日下午，分管德育的张石磊校长，德育处秦主任以及各年级德育骨干围绕学校德育处初步建构的德育课程体系充分发表了自己的意见和建议。

清晰课程 构建框架

  会议一开始，秦琳主任就发放的建议稿向在座老师讲述了自己对德育课程框架构建的初步设想。各老师认真思考，及时提出修改建议。

  夕会课程中的时事教育，高燕老师提出将其时间调为周一的宝贵意见，张石磊校长也建议将时事教育的形式更加具体化，采用电视直播方式，激发孩子们的兴趣。仪式课程中的十岁生日大家建议让孩子选取自己有成长的某些方面进行记录，更有针对性。关于节日课程中即将到来的元宵节，张校长建议采用夜间在校分年级进行元宵灯会，猜字谜活动，让孩子们的德育活动在确保安全的基础上更加丰富多彩。李春花老师还对社会实践课程中小记者体验活动课程提出了自己工作的困难，孩子参与积极性不高，活动效果没有预期好。大家纷纷献计献策。有的建议将活动体验记录形式稍作修改，可以将写一篇体验文章变为拍摄照片加一两句独特感受来调动孩子们的积极性。也有的建议活动举办要对活动的德育功能进一步深挖，不要太过侧重参观感受。大家各抒己见，讨论得热火朝天。

  最后，大家一致决定将德育课程大致分为学科课程、仪式课程、节日课程等七大类，各类下的具体课程也进一步明确，由此，泰山小学德育课程框架构建，各课程的周期、内容、参与对象和主要负责人（部门）也愈发清晰。

处处“尊重” 发扬特色

  为进一步“尊重”特色发扬，各参与老师集思广益，围绕学校特色德育课程如何贯彻落实、发扬特色共商对策。

  经过讨论，各课程实施有了初步设想。将“我是十好代言人”的操作路径更加具体化、科学化。“道德小人书”精化主题、固化模式。由德育处设计模板，固化模式，根据教程和老师讲解，让学生学会如何制作，懂得追求精巧。另外，在实施时不只依托各节日，各班可自选3个主题，有针对性的制作，不但省时省力，体现出各年级组的的特点，小人书成效还能更加显著。“我是家乡代言人”活动可以利用升旗仪式，每个年级组每学期2次，依托艺术节的长廊展览。

  在大力推进素质教育的今天，本次研讨会的成功举办，明确了泰山小学新一年的德育工作方向，清晰构建了德育课程框架，强化了学校德育特色，必将把泰山小学的德育工作推向一个新的阶段。