“学校主动发展”是常州教育多年来创新改革的品牌项目之一。各级各类学校立足学校办学历史，围绕自身发展需求，制定了一轮又一轮的“主动发展”规划，在规划的引领下，带领学校朝着办学更加科学、师生更好发展的方向前进。为全面了解各校工作进展情况，进一步督促各校做好这项工作，3月22日，在实验中学报告厅，召开了新北区学校主动发展规划中期评估活动，泰山小学全体领导班子向新北区教育文体局及兄弟学校的领导作了我校三年主动发展规划中期汇报。

【校长报告】

活动现场，沈亚萍校长首先发言，代表学校做了《在尊重的土壤里有个性地和谐发展》的主题报告。

沈校长从“学校管理、学生发展、教师发展、课程课堂”四大板块，“目标达成、我们的举措、实际取得成效”三个维度进行了理念新、思想深、措施实的介绍。规划中“变革管理方式，落实以人为本；锤炼教师队伍，培养文化自觉；立足队伍建设，夯实发展根基；开展丰富活动，彰显尊重特色；实施立体评价，促进个性发展；整合校外资源，凝聚德育合力；自我定位树立理想，团队文化成就自我；基于教师发展需求，多元搭建成长阶梯；内力外力相融以进，厚底培优有向突破；基于尊重文化下的课程群建设实施、评价，……”等具体措施得到专家的一致肯定。

沈校长的中期评估报告“基于学生群体”、“基于教师群体”、“基于家长群体”，确立了具有泰小特质的学生立场，渗透着综合融通、有机关联、整体系统的思维特质，展现了有温度的学校管理。为泰山小学未来的发展理清了历史的生长点、找准了适切的突破口、设计了清晰的路线图，朝着“在尊重的土壤里有个性地和谐发展”这一办学愿景充实地迈进。

【团队答辩】

仔细聆听学校规划以后，五位专家分别对“尊重课堂模式”、“核心要义落实”和“尊重化管理实施”提出了疑问。三位校长非常重视专家的提问，结合近年来泰小全体师生的所思所想、所作所为、所感所悟，向专家一一进行了回应。张石磊副校长以开拓学生外出实践体验的系列活动为例，从前期策划、活动实施、后期跟进、活动价值等方面，向专家介绍了“动手动脑 发展思维”课程核心要义有效落实的途径；邹益副校长先后从泰山小学国家课程校本化实施、金手指校本特色课程、尊重课堂基本模式以及如何推进尊重课堂等方面，带着规划过程中的思考，针对提出的问题做出了详细的解答；沈校长围绕“尊重生命”这一核心内容，从“有温度的教职工管理”、“能悦纳的学生管理”、“善采纳的校外资源管理”三个维度向专家解答了学校尊重化管理的有效落实。

【领导鼓励】

在审阅了学校报告、听取了团队答辩之后，五位专家对学校理念的精准定位和良好发展态势表示肯定、鼓励：学生发展的关键词提炼准确、学校德育是真德育（负责任的德育）、善于发现和利用现有资源（有效育人）、课程开发成果丰富、课堂特质凸显、学生个性鲜明、特色项目能处理好三层关系（传承与创造、核心打造与全面开花、基本项目与特色项目）……也提出了一些建设性的意见，后续我们还要对三年发展规划的实施进行调整与优化，重点进一步突出，思路进一步清晰，真正指导学校未来的发展！

春天是绿色的季节，绿色充满希望！秉承传承、创新、坚守的品质，怀揣专家的启迪、领导的厚望、自身的清醒，我们再次启程，用“平等 包容 开放”去实现“在尊重的土壤里有个性地和谐发展”的美好愿景！

（撰稿：徐丽丽   拍摄、录音：徐丽丽、王丽芬   审核：张石磊）