今年是我担任小学班主任工作的第一年，虽然在班级管理上还没有形成鲜明的特色，但是我自认为很用心。我相信，只要用心去做，就会逐步提高班级的管理水平，带领班集体向着更高更远的方向迈进。

总结一学期以来的班主任管理工作，我主要做了以下几个方面的工作：

一、做到手勤、脚勤、眼勤。班主任工作事无巨细，每天琐碎事众多，但是，班主任应该是一个有心人，要用一双发现的眼睛去关注班级里放生的一切，发现问题及时处理，妥善解决。有空多到教室里走走，看看学生课间做什么，早晨到校做什么，午饭后回到教室做什么，并根据情况进行引导，使学生能合理安排利用时间，养成良好的读书学习习惯。

二、岗位轮流做。在这学期中，班级管理我采取了固定岗位和轮流岗位相结合的方式。固定岗位指的是班级中队干部，他们各有固定的分工。轮流岗位指的是如眼保健操督查员和路队长等。 他们的产生是根据一周的表现确定的，哪些同学表扬的次数最多，哪些同学就是下一周的岗位负责人。同学们都非常感兴趣，也都努力表现自己，希望成为下次的督察员。一个学期下来，很多同学都相应地担当了某一岗位工作，这不仅促使学生认真做，积极表现，同时对学生学习上也有很大的推动作用。

三、开展每日反思交流。为了更好地了解学生的心理动向，我在家校本上开辟了一个内容即每日反思，这部分内容可以写每日的收获，自己的不足，对老师说的悄悄话等。刚开始写的时候，真的只是只言片语，没有什么内容。于是我就讲写的比较好的同学的内容读给他们听，并且说明些这个反思的目的，慢慢地这种方式成了我们师生之间心灵沟通的一种方式，我也非常乐意在上面写上自己的一些看法，尤其是对平时不善言谈的学生，他们会把自己遇到的问题写上去，希望老师帮助想办法，帮他们解决。这让我找到了一条和学生的另一种沟通之路，让我们彼此的心靠得更近。

四、每天多一点关爱。班级学生各个层次都有，对于那些落后的学生而言，除了严格要求之外，人性化的关怀也是必不可少的。在班级管理中，我往往喜欢站在学生的立场去思考一些问题，尽量拉近彼此的距离，如课后的交流，活动中的互动，努力让自己融入到学生群体中去。并在这个过程中有意地去走进后进生的心理，多和他们谈心，交流，让他们感觉老师是喜欢我的。往往后进生的最大问题就是因为缺少关爱所造成的，在学校里因为学习态度不认真、作业不按时完成，成为老师批评的主要对象，因此，他们非常期盼老师能关心他们，亲近他们，但是自己的表现确实不值得老师的表扬，所以他们的心理是很失落的。这时，我们做老师的就应该换个角度出发，去发现她的一些优点，去放大它，让她也能体会到一种荣誉感，一种成就感，从而产生一种真能量，不断地刺激她，让她知道自己并不是一无是处，还有很多优点，自己认真去做也是可以做好的，从而不断地向正确方向发展，脱掉后进生的帽子。

总之，班主任的工作是一份爱的工作，让我们学会蹲下身体，以平等的身份和学生共处，做好他们成长路上的引领者，带着他们健康、快乐成长。