时间在指间流逝，还来不及体会其中的酸甜苦辣，一学期，转瞬间就在每天匆忙的脚步声中结束了。由于本学期担任了教研组长，加上六年级教学的经验不足，牵扯了很多的精力，所以，在班主任工作方面显得有些力不从心。幸好，我有一位智慧的好副班，在我忙乱时替我及时地教育督促孩子们不良的行为习惯；幸好，我有一群能干的小助手，只要任务一布置，准会尽心尽力、尽职尽责地完成。

现借学期总结，记录下我与孩子们难忘的点点滴滴……

家访：温暖的瞬间

深深记得，那次家访结束已是晚上八点多，到家已近九点，女儿早已等的心焦，我的内心很是愧疚，不禁抱怨起家访活动。这时，手机铃声响了，我很奇怪这么晚还会有谁打电话给我呢？一接，原来是走访的最后一位同学——卞宇凡打来的。只听电话里传来卞宇凡亲切地问候声：“老师，我是卞宇凡，您到家了吗？”我一惊：多懂事的孩子呀！随后卞宇凡又真诚地说了一声：“老师，您辛苦了！”我一下子被感动了，原本满是怨气的内心充盈了幸福和温暖！原来，老师的快乐就是这么简单呀！

沟通：纸条的魅力

到了六年级，学生的生理和心理产生了明显的变化，许多学生慢慢形成了自己的幼稚的世界观和人生观。这个年龄阶段的学生，心里有非常多的困扰、忧虑和迷茫，也是最为固执己见的时候。他们已经不再一味顺服，他们开始思考这个世界的是非，开始根据自己的判断做出选择和决定。在前不久的评教评校中，我就着实领教到了他们的厉害。评价那天我不在，之后从行政那里，了解到班上竟然有两位同学对我不满意，尽管我也知道这并不能说明什么，但接手这个班级已近四年，朝夕相处，苦口婆心，付出了那么多，竟然还有人对我不满意，颇有被人背后捅刀子的感觉。会是谁呢？如果这两个人继续这样对我有成见，那对我的班级管理将会产生不良的影响，而且对他自己的语文学习也是有害无益，因为只有喜欢这个老师，才会喜欢这门学科。如果直接进班去问，绝不会有人承认，也颇显我的小心眼。怎么办呢？一番思量，决定利用夕会就“坦诚相待，彼此尊重”这个话题展开，先引导学生交流：人与人之间的交往最重要的是什么？对他人有意见应该怎么办？再让学生交流：如果对老师有意见怎么办？学生们纷纷表示应该找老师谈一谈，或者可以给老师写纸条。此时，水到渠成，我便把得知的信息告知了同学们，并说：“马老师在意的不是你们对我的不满意这个结果，而是在意你们究竟对我什么地方不满意，如果你们的意见是合理的，那我就要听取，如果不合理，那对马老师来说就是一种不公平，我希望这两位同学能够坦诚地与马老师交流，如果觉得不好意思，可以用写纸条的方式，悄悄放进我的办公桌抽屉。”

第二天早晨，在我办公室抽屉里果真静静地躺着两张纸条，一张是娜写来的，一张是蒋写来的，他们俩都因为爱讲话的原因，被我把座位调整到了班级的最后，因此怀恨在心，趁我不在，报了一次仇。在纸条的结尾，他们都表示很不应该记恨老师，希望我能原谅他们。这下，我心里的石头总算落了地，他们俩因为自控力差常挨我批，对我不满意很正常，但如此记恨是得好好沟通，于是我选了合适的时间又找他们心平气和地谈了话，意在让他们明辨是非，懂得一个人先要学会自我尊重，才能受到他人的尊重。同时也给他们承诺，只要期末阶段认真复习，考出理想成绩，下学期还是回到原来的座位。从他们的眼神中，我看到了歉意和决心。

通过这次事件，我感受到在高年级的师生沟通中，采用写纸条的形式是很有好处的，既能了解到学生的真实想法，又能避免尴尬。

活动：团结的力量

虽然六年级的学生学习任务比较重，但对于学校组织的各种活动和比赛，我都会要求学生全心投入。因为通过活动或比赛，给了学生各种锻炼的机会，他们各方面的素质也同时得到提升，也能使他们能更好地学习。临近毕业，孩子们对于班集体的荣誉感也有了更强的意识。无论是科普节的科技小制作比赛，还是金手指节的包饺子大比拼、艺术插花比赛、魔方速拧比赛……又或是体育节的长绳、长跑、踢毽比赛，孩子们都能踊跃参与，心中都有一个念头：要为班级增光添彩，要给最后的小学时光留下最美好的记忆。

就拿最近的一次长跑比赛来说吧，800米，是一段艰难的赛程，但在报名时，没有一个同学有畏难的情绪，我把他们叫到身边，告诉他们800米，比的就是一股耐力，赛的就是一种精神，只要尽力去跑，只要坚持到最后，你就是胜利者，你就为班级争了光！孩子们用坚定的眼神和感人的行动给了我最好的回答。每次大课间，运动员们都是一圈一圈地跑，不叫苦，不喊累。周六，我们的体育委员还约上了另外两位男生打算去学校练跑，后来由于父母不放心，没有练成。我本打算在他们比赛时为她们呐喊助威，可是那天正好是语文教研活动，我没有能够到场，连终点处搀扶的同学都没有安排，一切都是由他们自己去面对，后来老蒋老师到会议室来告诉我我们班的同学都快跑死了，也没人扶一扶，我的内心顿时感到无比的惭愧。走出会议室，遇到郑老师，他告诉我我们班每一个同学都跑得很努力，虽然没有第一，但都跑在前列，所以获得团体第一的好成绩，此刻的我，真的感到很温暖，不是因为第一，而是因为我不在他们依然很努力。

六年级要面临毕业考，所以学习是我们的一大重点。我们班后进生较多，而且这些同学基本上都是非常懒惰贪玩的，因此，我在班级开展了师徒结对活动，给这些同学安排了师傅，并规定每天认真辅导完成当天的作业就可以在师徒结对表上打一个勾，满了十个勾就可以换一张免做卡。这下，师傅们可起劲了，一下课，就盯着徒弟们改作业；放晚学，徒弟没有改完他们也主动留下来陪着直到改完才走。看到他们认真负责的样子，我的心田就会溢满幸福的滋味……

这些点点滴滴的小事，真真切切让我感受到了孩子们的可爱，也为我苦涩的六年级教学生活增添了一丝甜蜜。我知道在班主任管理方面我还有许多做的不好的地方，缺少艺术，缺少智慧，但我会一如既往地用我的热情去追寻教育的艺术，去探索管理的智慧……