班主任总结

泰山小学一年级组 尹玲玲

作为一年级班主任，多少有些苦，有些累。一年级孩子小，所以需要老师嘴勤、腿勤、手勤，甚至还要耳聪目明，现将一学期以来的班级工作情况总结如下：

一、常规习惯，常抓不解

学生良好行为习惯的养成不是一节课、两节课说说就行的。它必须贯穿在整个管理过程中。从我这一年的班主任心得中，我发现班主任在要求学生养成习惯之前，自己一定要对学生的要求明确列出。这样学生在对照执行，才能做到有规可循，有章可依。当然，这一点，我做的还不够好，平时的习惯知道不好，但是有时候抓了一阵子，松懈了，孩子的规矩又是一盘散沙。所以，在明年的班级管理中，我想采用一些奖惩的扣分，加分制。对于孩子本身会犯的错，学着慢慢去引导，不急躁。

二、关注细节，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任做好本职这个道理，每个人都明白，但做起来真的很难，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情”。工作中，我努力做到细微处见真情，真诚的关心孩子，热心帮助孩子。比如，我们的朱佳兴小朋友，他之前在一所比较注重个人精神的幼儿园。所以刚入小学的他很不适应。有一次，他哭红了双眼，坐在位置一动不动。我亲切的问他：“你怎么了？”有什么不开心的事吗？他向我吐露了心声，说是爸爸早上把他骂了一顿。在问明缘由后，他恢复了平静，觉得自己有做的不到位的地方。我想：如果，当时的我是臭骂了他一次，那会不会就听不到他的心声呢？会不会再也听不到他的心声呢？现在这个孩子渐渐适应了小学生活。而且各方面都非常优秀。我很庆幸，我当时是心平气和的与他一次平等的对话。

三、表扬及时，批评延迟

德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生的身上激发出对自身力量荣誉的信念。”教了一年级知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。之前，我会给一些孩子说明事情的原委。课发现，当一个孩子说出一个问题时，其他孩子也是踊跃地举手，“指证”。后来，我采用延迟的方法，说把这些问题留到夕会课再讨论。这样，既不影响孩子的上课效率，也使得孩子的一些行为有待改正的机会。其实，孩子的注意力不是很集中，在当下认为很重要的事情，但是当经过娱乐后，他们也会慢慢淡忘。所以，给每个孩子有时间改正，缓冲他们的行为。

四、抓住优点，激发兴趣

每个学生都有潜力，能够发挥他们的潜力关键就在于老师能够帮助他们树立克服困难的信心和勇气。“让孩子永远活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。

我们老师都知道，在每个班里，都有所谓的听话孩子和淘气孩子。那些不听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真按照我们的要求去做。

总之，一年级的班主任工作是一项繁琐的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣。要带好一个班级的孩子，教育好一个班级的人，确实不容易。但是，小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起点阶段。因而，作为小学一年级的班主任工作是十分重要而又光荣的。我希望我的下一个班主任之路多吸取教训，多思考，争取与孩子一起共同成长。