《第一学期班队概概况》

（二）班级岗位建设：（设想）

岗位是我们班级、学校、学生必不可少的生活，是班级建设的重要阵地。岗位促进了班级生活的发展，使更多学生高质量地参与生活，在参与、评价、反思的过程中提升了学生的生活品质、思维品质。我的管理理念：和谐、健康、胜任、愉快。

一、小岗位的设置。

1.寻找小岗位，竞争上岗。小岗位的设置遵循“需要”原则，尊重学生。在老师的指导下，由学生根据班级管理的实际需要去设立。设岗的时候，首先引导学生认识：班级就是我们的家，管理服务靠大家。然后组织学生讨论：班中哪些事情需要 大家经常去做。

2.“亮化”小岗位。 首先“亮化”小岗位的名称。由老师和学生一起给每个岗位起好听的名 字。我们设置了包干区小卫士、地板清洁师、黑板美容师、眼操小医生、节能小卫士、午餐管理员、作业大管家、背诵小能手等小岗位等非常吸引 学生的岗位名称诞生了。。接着自主竞聘上岗。人人都有小岗位，人人都是管理者，人人都是服务者，班中的每个孩子都找到了归属感。但作为高年级的学生，如果仅仅就让个体在岗位上工作的话，它的育人价值还不能充分地体现。为了能让学生形成自我管理的能力、形成团队合作意识，我又把岗位和班干部结合起来，形成各个不同的部门，共同完成工作。

与岗位设立一样，我班也由自由申报、演讲竞争、投票选举的方式产生班长、副班长、劳动部部长、学习部部长、宣传部部长、文娱部部长、生活部部长等班干部。如劳动部部长分管卫生工作，而卫生工作又分成三大部分，包干区组、教室地面桌椅组、门窗组等，每组都有负责人。宣传部部长管理班级的天气预报、每日新闻、黑板报等班级环境布置。这样，岗位就不仅仅是做好岗位上的事情了，随着学生的合作意识、协调意识的增强，集体观念就慢慢形成了，班级凝聚力也慢慢形成，那么，班级独特的文化更在潜移默化中形成。

二、小岗位评价办法

1、岗位自主管理考核：班级确定一正三副四个督评员。督评员每人承包一个方面的督评任务。每天对每一个岗位履职情况予以督评得分，分值为2分、1分、0分。小队成员的得分之和为该小队当天得分，小组成员的得分之和为该小组当天的得分。如清洁区卫生和教室卫生，由督评人员负责考核，每个小岗位得分分值为-1分，0分、1分，此分数记入小队和小组的总分。而且设置我为班级服务积分卡等。纪律习惯类考核：桌罩、两操、路队、升旗等学校必检的项目，由督评员预备性考核，每项按照0分、1分记入个人得分，同时记入其所在小队和所在小组的得分中。课堂冠军小组考核：每节课任课教师会评出一个课堂冠军小组，一天可以评出6个课堂冠军小组，课堂冠军小组由督评员负责记录，以10分的分值计入该小组的总分中，有一次记

说明：督评员一般由班长、副班长兼任。何时对队员进行考核，要有明确规定，避免经常突然袭击遭致大家的反对。督评员应该会同组长队长制定详细的考核细则，成绩呈现形式细则并向队员公布。

另外每周班队会时间对上周自主管理工作进行讲评。

三、小岗位调整

对于高年级的同学来说，岗位工作适应期比较短，学生能很快进入角色。但进行一成不变的工作以及学习任务的加重，学生也会失去最初的新鲜感，而光凭责任在工作，无法在更大程度上激起学生的内动力。因此，对于这样的情况，我们就要因人、因事、因岗位进行调整。

1、学生换岗

　　学生换岗，也称“小岗位的轮换”，它能给学生提供更多的锻炼机会，丰富学生在不同岗位上的体验；通过轮换，学生能与不同个体进行合作，有利于开放心态，促进班级大家庭的进一步融合。

　2、激发内动力

　　小岗位是因需而设的，当然随着学生和班级的共同成长，有些岗位需要及时调整，甚至适时废除，根本目的也是为了促进班级温馨氛围的形成。

附五（3）积分卡兑换细则

班级服务积分卡

1.定期评选规范之星、管理之星、值日之星，各奖励积分卡2张。

2.十张卡评为一星级爱班之星，二十张卡评为二星级爱班之星，三十张卡评为三星级爱班之星，依此类推，最高级别为十星级爱班之星。

3.各星级爱班之星颁发证书，另奖励相应奖品，并作为学期末评选班级、年级、学校先进的重要参考依据。

4．有影响班级工作或荣誉的视情况扣除相应积分卡。

5．奖品设置如：一星级：橡皮或等价物品，二星级：水笔或等价物品，三星级：可擦笔或等价物品，四星级：笔筒或等价物品，五星级：软面抄或等价物品等。

小岗位，让每个学生发展，让每一个学生在班级中都能找到自己的位置,得到不同的体验,并在体验中健康成长。

班级小岗位

用你们的双手把我们的教室变得

更干净、整洁、漂亮！

心的规划

第一学期班队工作计划

（ 2014年 2 月—— 2014年 6 月）

泰山小学2014~2015学年特色中队申报表