早在20世纪20年代，国外就有学者提出，维持良好的课堂常规是任何系统的教学技术的基础 。但有时我们对课堂常规的建立和维护并不重视，没有认识到良好的课堂常规是教师有效教学与管理的一个必要条件。只有建立有效的课堂常规实施策略和评价措施，才能真正增强课堂管理的有效性、提高课堂教学的效率。

希望大家分享自己在课堂教学中有效的常规实施策略和评价措施，共同为构建高效课堂服务。

下附“小学生课堂常规基本要求”，您可以聚焦一点具体说说您的实施策略和评价措施，还可以提出您的困惑，大家共同参与讨论。

附件：

小学生课堂常规基本要求

一、课前准备：

1.上课前必须准备好学习用品，摆放整齐。

2.到专业教室上课的班级应排好队，安静、整齐的到指定教室上课。

4.到操场上课的班级应提前到相应的地点，并应穿运动服、运动鞋，还要注意安全，衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品，如：剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。

5.学生因病、伤等情况不能正常上课的，应及时请假。

6.到操场、专业教室上课有眼保健操的应到专业教室、操场做。

二、候课：上课音乐响起，要安静地走进教室或操场，等待老师上课。

三、铃声响后：不迟到、不早退，上、下课要有师生问好，低段学生老师还应提醒上厕所。（到专业教师及操场上课的由课代表清点人数，报告情况；下课铃响后，排好队，整齐、安静地回到教室）

四、举手发言：整齐统一。

五、站姿、坐姿：整体统一，姿势正确。

六、学会倾听：老师和同学讲话时，专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。不随便讲话，不做小动作。未得教师许可不得离开座位和教室。

七、朗读、默读：读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。

八、语言表达：1.能说完整的话。2.自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。回答问题时，学习用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。

九、握笔姿势：齐：大拇指对食指指尖对齐；平：大拇指、食指、中指切而平；空：小指不能靠掌心，掌心空；靠：笔杆靠在食指指根处；前：笔尖朝前，不能侧。

十、写字姿势：身正、足安、肩平、三个一。

十一、合作交流：听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序，完成后用坐姿告诉老师。

十二、下课：整理课桌、教室的卫生。