爱护学生敏感的心灵

      假期打开《苏霍姆林斯基教育学》这本书，看了其中的一个案例，让我印象非常深刻。

     故事讲的是在开学的第一节课上，一位一年级的老师在和学生讲新学期的要求，当老师讲到手、耳朵、衣服要保持干净时，所有的孩子都把自己的小手放到桌面上自己端详着，还互相检查，这时，老师发现坐在前排的一个小男孩耳朵很脏，于是看了他一眼就说：“大家看，格里沙的耳朵多么脏，他没洗耳朵就来上学，这样是不行的。“话声一落，全班39名同学的眼睛都同时看着格里沙。而小男孩的脸也先变红，后变成白色。老师对自己的成功教育方法感到满意，想以后不会再有学生不洗耳朵就来学校了。于是继续讲其他要求，可是他却没有注意接下来的时间里格里沙一直静静坐着不动，眼里满含泪水。第二天孩子没来上课，第三天格里沙来了，剪了头发，耳朵洗的非常干净。老师关注到孩子的干净整洁，但却没有注意到课堂上孩子的眼睛一直看着一个方向，坐着明显非常紧张。课堂上老师指导孩子们摆小棒，可是格里沙却摆得一塌糊涂，因为他一直感觉大家都在看他的耳朵，所以头垂的很低。 老师讲的当然也都没有听进去。后来，在学习拼音的时候，本来在上学前格里沙就已经全部会读了，但是在课堂上她却依旧紧张地说不好。最后在期中测试中只得了2分。老师认为这个孩子无可救药，把所有的一切都归咎于格里沙的懒惰、粗心大意。后来在家长的要求下，重新换了一个班级，格里沙竟然在数学上表现出了极大的才能。

       读了这个案例，让我真的为这个孩子感到不平，就是因为教师的粗鲁的指责，使得幼小的心灵承受这么大的负担。事实上这件事完全可以换一个角度来进行处理：比如让孩子们看一看某一个手洗的干干净净的男孩，或看一看某个穿着又干净、又整齐的同学，然后号召大家像好的榜样学习。说话的时候，教师可以有意识第特别看格里沙一眼，用自己的眼光向格里沙示意。

       这位教师的错误还在于没有注意、没有理解儿童的苦衷。这种错误是我们做教师经常犯的。有时因为某事批评了学生，但很快就会忘记了。以至于给孩子造成了心理的创伤还不知道。像格里沙这样一个本来应该是一个不错的孩子，就是因为老师对他的不公平的待遇，使得他每天都背负着沉重的心理负担上学，最后成为班级里的差生。因此，我们在平时的教育教学中应该吸取这个教训，注重自己的方式方法，不能粗鲁地对待学生身上出现的问题，应多一些细心和耐心，尽量不要触碰到孩子心灵深处最柔软的地方，让孩子在一个健康、平等的氛围下快乐成长。