做一名会寻找快乐的教师

——读《教师的幸福资本有感》

       一本好书，就如同一场春雨，悄无声息的滋润了我们的心田；一本好书，就如同一阵暖阳，给我们送来了无限温暖；一本好书，就如同黑夜里的北斗星，为我指明了方向。雷玲的《教师的幸福资本》就是这样一本书，幸运的是我读了。

      我是一名刚走上讲台的教师，应该算是新手中的新手。整天面对一群稍不留神就会惹麻烦的孩子，我只觉得焦头烂额。在面对那么多的工作任务，不止一次的让我觉得力不从心，丝毫不能享受工作带来的乐趣。所以，一看见这本书，我第一反应就是嗤之以鼻，心想，做一名老师整天备课、上课，三点一线式的生活，何谈幸福资本？当阅读完这本书之后，才真正打破了自己思想的狭隘，改变了看法，感受到做一名教师的幸福。

      那么，如何才能找到教师的幸福呢？

     作者在开篇就为我们提出了成为优秀教师的这一关键特质——良好的心理。现在对教师的要求越来越高，老师感到了前所未有的压力，作者在书中为我们指出了优秀教师必须具备的5种心理能力，即：角色适应力、心灵感悟力、情绪控制力、心理承受力、教育表现力。可以说凡是优秀的教师，他们的这几种心理能力均超过了一般教师。如果我们具有良好的情绪控制力，那还在一直抱怨吗？如果我们具有良好的心灵感悟力还怕不能走进学生的心灵世界吗？如果我们具备了心理承受力那么家长与社会、学校之间错宗复杂的关系就会迎刃而解。

      另外，我们也要热爱自己的职业,这样你才能在工作中发现乐趣。就教师的职业特点来说本来就要承担示范者的角色。所以要时刻注意自己的言行举止，要注重言传身教。真正当上老师后，我更加深刻地感受到这种期望既是一种动力，也是一种压力；就教学对象来说，现在的学生生活经验比较丰富，每个人都有自己的特点。“世界上没有两片相同的树叶”，个性是创造的前提，每个人都是独一无二的。教师要有自己的个性，才能吸引学生钦佩的目光，才能引导学生去敲开知识的殿堂，才能创设一个充满智慧和爱心的课堂，更好的张扬学生的个性打造富有爱心、充满着活力的、个性化的课堂。

       怎样既能出色工作又能快乐的生活这个问题曾经困扰着我，使我感到颇有压力。随着工作的逐渐开展和老教师们的启发引导，慢慢的我发现，能否快乐生活其实并不在于你做什么工作，也不在于你取得怎样的社会地位，更不在于你究竟能够获得多少社会财富。真正的快乐其实是一种能力，一种生活态度，它不仅仅体现为愿望达成时的满足，还应体现为在艰难的境遇下保持乐观，看到希望，抓住机会。我们只有把职业当作一生的追求一生的事业去做，带着对生活的热爱，不断提高自我,完善自我,并超越自我，才能感受到教育的快乐。

       和学生成为朋友，就会幸福。教师只有与学生成为朋友，才能真正地去理解学生，尊重学生，宽容学生，关心学生，爱护学生。也只有这样，你才能真正得到学生的尊重，信任，敬佩与喜欢。

      不断学习，从书中找到快乐与幸福。在时下的教育中，教师们疲于应付繁琐的教育教学事务，有心读书的教师在逐步减少，有阅读计划的教师也在减少。即使读书，也仅仅是读考试之书，读教参之书，读应景之书，这不能不说是一种遗憾。中国有句谚语：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”无论我们在生活中遇到什么样的问题，都可以通过阅读来开拓胸襟，拓展思路，都可以用阅读来拯救自己，来找到幸福。

       读完这本书，书中的林林总总在我眼前浮现，它像一盏指路明灯，为我照亮前行的路，任风雨如磐，我依然追寻阳光，慷慨前行。