【导语】“中国梦”，深刻道出了中国近代以来历史发展的主线，深情描绘了近代以来中华民族生生不息、不断求索、不懈奋斗的历史。在隆重庆祝改革开放40周年之际，党中央、国务院授予于敏等100名同志改革先锋称号。作为新时代的中国少年儿童，需要正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦。

　　时光荏苒，本学期已接近尾声，而寒冷的冬意也并未阻挡泰小学子学习时代先锋的热情。1月下旬，泰山小学开展了以“学习时代先锋，传承民族精神”为主题的“小人书”期末课程活动。

　　一、搜集资料，交流人物事迹

　　活动之初，各年级之间开展了“中国梦”系列小人书漂流阅读活动。同学们手拿精美的小人书，如视珍宝，在小组间阅读、交流，徜徉于文化兴国、文明传承、励志报国、自强不息之梦。在课程学习之前，同学们就已进行了大量的资料搜集、整理的工作，学习“新时代先锋100人”的典型事迹。

　　二、互议情节，感悟人物精神

　　在了解与搜集了先锋人物的典型事迹后，各班都积极展开了详细而全面地分享与交流。如一(2)班在史老师的带领下交流了时代先锋人物——马化腾，通过观看视频、PPT展示、个别交流、小组讨论，分享了解到腾讯为全世界10多亿用户提供社交、通信、教育学习等综合互联网服务;五(2)班同学则在马老师的带领下，分享了时代先锋人物——施光南，同学们在课堂上畅所欲言，与大家分享先锋人物的高尚事迹，各小组代表上台声情并茂地为全班同学讲述一个个生动的故事，串联起一个个感人的情节。接着，全班同学分小组，共同围绕自己所选定的先锋人物，由先锋故事感悟人物精神。

　　三、课程整合，推动深度学习

　　本次活动也吸引了综合学科的老师们，他们从各自学科的不同角度，带领同学们去深度学习“先锋人物”。科学老师通过小组合作、对比实验的方法对桥梁的承重力进行了探究，认识了桥梁之父——茅以升;音乐课上，通过视频欣赏、小组合作表演“千手观音”，了解了美的使者——邰丽华;体育课上，老师和同学们对中国篮球巨星——姚明进行了热烈讨论。老师们纷纷感慨：主题下的课程整合学习，能借助学科之间不同的技能操作或不同的课型组织形式，发挥了每个学科的优势与特点，不仅推动了深度学习，还让学生在发现各学科之美的同时，真正享受到了学习的快乐。

　　四、概括重点，学习制作步骤

　　在班主任老师的带领下，同学们观看了小人书绘制步骤PPT，大致了解了创作技巧，并进行简单的设计。根据先锋人物的事迹，同学们按要求概括了10条具有连贯性的重点，为小人书的文字介绍作准备。美术老师也带领着孩子们学画人物，用线描表现时代先锋的形象，做到图文并茂，适当美化。寒假来临之际，同学们带着满满的收获，在假期将会展开想象的翅膀，进行精美的创作，期待孩子们为我们新学期带来美轮美奂的“时代先锋小人书”展览。

　　通过本课程的学习、实践、研究，同学们了解了中国古代和近现代文化方面的典型人物和事迹，学习了先锋人物不断求索、不懈奋斗的精神，在品读、鉴赏、实践中接受美的熏陶，提升美的感知和辨别能力，表达出对美的感悟，培养创新精神，树立良好品格。

　　少年强则国强，作为新时代的少年，泰小的每一位学子都是“小主人翁”，是中华民族精神的传承者、弘扬者。学习时代先锋，传承民族精神，我们不断求索，不懈奋斗。

　　(撰稿：徐丽丽、钱程、陆羽青、吴鸽   摄影：各年级组  审核：邹益)