炎炎夏日，泰山小学老师经过了暑期的休整重新回到校园，迎来了视听盛宴。全国模范教师、江苏省最年轻的特级教师、常州市华润小学校长许嫣娜校长带来了自己的个人成长经历。全国语文课堂教学大赛特等奖、全国语文教师素养大赛第一名、省市辅导员技能大赛第一名……执教国家级公开课上百节，许校长实现了教育教学的“大满贯”！许校长这么成功的跨越式发展是如何铸就的呢？她知性风趣、有感染力的语言带我们走进了“糖果”老师的故事。

　　抓住机遇，立足教学目标

　　许嫣娜校长带着大家回顾了个人成长之路，通过了工作二十年工作经历中的五堂公开课，向泰山小学的教师们娓娓道来。在许校长的发展之路，她将一节课的目标定得非常细致，她说：“目标笼统，没有细挖，这节课就经不起推敲。”在确定目标时，同样的一节课，对不同的群体是不一样的，教参可以做参考，但是授课群体的差异要求教师会修改自己的教学目标，并且要将课堂重心放在教学重难点上。

　　语文是一个意象的学科，它不像数学，对错分明，但作为语文老师，我们要有清清楚楚一条线，学生一课有一得，这节语文课就是有价值的。

　　不断学习，找到起家人物

　　许校长提出来：一个教师不学习，不读理论是绝对不行的，不读理论就没有的源泉，知识的泉水终将干涸。许嫣娜校长建议泰山小学的教师们可以读一些经典的理论书，如苏霍姆林斯基，找到教育的根，找到自己的起家人物。她讲述了自己参加全国素养大赛时，自我鞭策学习文学、地理、科学甚至古典音乐，弥补自己的劣势，学习多方知识。学习不是一个活动，而是应该融入生命的特征。

　　开放思维，基于学生需要

　　有专家这样评价许嫣娜校长的课：“好课基于学生需要的目标制定设计开放的活动。”这无疑是很高的评价。这也和许嫣娜校长的用“第三只眼”看教育有着联系。许校长讲述的五个上课的小故事，都体现了她儿童中心的想法。她想到的就是要让孩子有发展的变化，走进来和走出去是不同的，走出课堂时是有收获的。作为教师，在评价学生回答是要考虑到这个评价是对学生思维层次有推进作用的，鼓励新老教师都要学会倾听，而不是半倾听和假倾听，既要听出结果，听出学生思考路径和过程，还要听出学生思考与预设答案的差异。

　　短短的两个半小时，就在这几个小故事中悄悄流去，但是留给泰山小学老师的感悟却是颇多的，“没有人能够随随便便幸运”，幸运往往伴随着实力的累积，许嫣娜校长就是敢于创新，研究文本，她将学生放在本位，领先的语文理念让人如沐春风。今后我们以糖果老师为榜样，潜心学习，不断反思，不断进步。

　　（撰稿：刘妍    摄影：朱沁怡    审核：李春花）