今年是中华人民共和国成立70周年，十月恰逢国庆月，因此我把这个月的德育主题定位爱国教育。新课标把德育教育放在十分重要的地位，它指导我们要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义、继承社会主义社会法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的语文肯定也必须重视它。

　　一.充分发挥教师在教学中体现的人格魅力

　　德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言表达、仪容仪表等都可以无形中给学生美的感染，陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂语文课，教师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从其身上体会到一种责任感，这样对以后的学习、工作都有巨大的推动作用。

　　二.充分利用教材挖掘德育素材

　　经过精心挑选的小学语文课文，具有丰富的思想、优美的语言、动人的形象，对学生有极大的感染力，是进行德育的好教材，特别有不少歌颂老一辈无产阶级革命家、革命英雄、先进人物的文章，描写祖国大好河山的诗篇等，如《吃水不忘挖井人》、《朱德的扁担》、《邓小平爷爷植树》、《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》……这些更是对学生进行爱国主义教育的精品。教师应通过语文教学，使学生语文素质和思想素质两方面都得到提高。这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。

　　三.结合语文课外活动，强化爱国主义情感

　　爱国意识是从认识开始，沿着情感、意志、行为的内在程序而形成。因此，我利用夕会课、班队课的时间，结合儿童特点，开展易于学生接受的丰富多彩的德育活动，加深学生对祖国的认识，既懂得“为什么要爱国”，又懂得“怎样去爱国。”比如，我利用每天夕会课的时间，让学生轮流上台介绍自己的家乡或曾经旅游过的大好河山，配合精美的图片，给孩子们最直观的感受。我还开展了“爱我中华，爱我家乡”的手抄报比赛……通过各种有效的德育活动，对学生进行爱祖国、爱家乡、爱社会主义的教育，使爱国主义情感在他们的心灵中深深扎根，使思想教育真正起到潜移默化的作用。