作为一名班主任老师，通过这三月的工作让我意识到班主任工作任重而道远。当过小学班主任的人都知道，每个班或多或少总有一些让人很操心的特殊生,他们的特点是好动、贪玩，学习静不下心，懒惰，经常会犯点小错，有时可能会让教师很头痛。对这些学生的教育方法是仁者见仁，智者见智。

　　一、交谈。让学生感动，促其转变。孔子说：“攻城为下，攻心为上。”又有人说：“最大的触动莫过于心灵的颤动。”其实谈心就是我们所说的思想教育。也就是说服教育。要做好说服教育首先要做好两项准备工作：一是要全面了解学生。只有知彼知己，才能百战百胜。这就像医生给病人看病，了解了病因才能对症下药。二是对特殊学生要充满期待，充满爱。就是要喜欢这些学生，相信他们一定能成为好学生。如果不相信他们，不喜欢他们，就不能有成功的教育。其次，确定谈话内容，也就是说谈什么。像我们班特殊孩子比较多，比如父母离异的或者父母有残疾的，都是爷爷奶奶带带她，对于这样的孩子，我通常采用怀柔政策，动之以情晓之以理感化她。

　　二、在活动中找到特殊学生的闪光点，增强转变的动力和自信心，促其转化。组织开展各种各样的集体活动，让“特殊生”参与进来，使他们融入到集体中去，在活动中培养他们的集体荣誉感，锻炼他们各方面的能力，找到他们在活动中的优点，以增强他们转变的动力和自信心。这种方式的关键是要让“特殊生”感觉到自己也是班集体中不可缺少的一员，激发他为班级争光的信心。

　　三、一对一结成对子，帮助转化。唐太宗李世民曾说过，“以人为镜，可以明得失”。在班上实施“小老师一帮一”活动计划，让“特殊生”与优生搭配而坐，同路而行，感受到潜移默化的效果，使他们在有意无意中得到进步。这中方式的关键是被结对的优生一定要性格温和，立场坚定，不会受不良习惯和风气的影响。这个月在大家语数成绩之后，我和冯老师共同为一(2)班孩子重新排座位，两两组合互帮互助，语文好的帮助语文薄弱的，数学好的帮助数学薄弱的，文静的看着调皮的。

　　反复抓，抓反复。教育是一项长期工程，而教育好特殊学生也是一项长期工程。谁想一蹴而就，谁就必然失败。小学生还是孩子，有一些缺点和不足是正常现象。对他们的错误进行教育，他们今天改了，过几天又犯了，这也是正常现象。这是他们的年龄特点决定的。因此，班主任要有爱心、有耐心、有毅力、有恒心，持之以恒、坚持不懈才能收到良好的教育效果。对这些 孩子的教育 就是要怎总之，对特殊学生的教育,要先查明特殊的原因,有针对性的采取相应的措施，因人而异，因人施教。

　　当然孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，或是平时放学时与多位家长进行交流。本月还进行了家长会，我从期中表现总结，学习工作开展，仍需注意的问题，和给家长的一些建议四个方面展开。

　　以上就是我个人班主任工作中的一点得失体会。当然，我做得还不够，有待于进一步提高。相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。