一个良好的环境，能与孩子对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。为了让学生在与环境互动中得到真正的成长，为培养学生良好的行为习惯和文明品质，规范学生的课内外行为，促使学校管理进一步规范化、科学化、制度化，泰山小学德育处以《新北区泰山小学教师德育工作月考核细则》、《泰山小学教室用具摆放》和《泰山小学班级文化布置要求》为指导，实施学校常规检查评比制度。

　　为迎接评比，各班班主任与学生根据本班特点，群策群力，使班级布置特色各异。各班都能结合孩子的年龄特点，设计出充分体现其班级文化的环境布置：板报主题鲜明，内容充实，版面设计构思奇巧，童趣盎然;公告栏焕然一新，给人赏心悦目之感;评比栏各具特色，营造了良好的竞争环境;图书角温馨典雅，一排排图书整齐有序，尽显书香之气。他们充分利用了班级的空间优势，为班级营造一个幽雅洁净、富有内蕴的班级人文环境。

　　你看，活泼又不失书卷味的“小小图书柜”，让书香浸润童年;“心花朵朵开”里，“小哪吒”中队用的贴纸就是一个神气的小哪吒，“xing”中队的文雅星闪闪发光…… 无不彰显出团队的智慧和力量。

　　在评比过程中，老师们边看边交流、学习，吸纳别人的优点，指出彼此的不足，每个班都有值得我们学习的地方。思想的火花在瞬间碰撞，使得此次活动的意义超出了评比本身。

　　班级布置活动的开展，不仅营造了良好的班级文化氛围，更为学校增添了一道亮丽的风景线。相信这些精心布置过的班级文化一定能发挥“润物无声”的功效，去陶冶学生的情操、净化学生的心灵，结出丰硕之果。

　　经过评委们公平、公正、公开地打分、评选，最终以下班级获得“洁美班级”称号：

　　一(1)班   一(5)班

　　二(3)班   二(4)班   二(6)班

　　三(2)班   三(3)班   三(6)班

　　四(3)班   四(4)班

　　五(2)班   五(3)班   六(2)班

　　(撰稿：秦洁     摄影：各评委    审核：李春花)