金风送爽，秋阳普照。在这洋溢着丰收喜悦的日子里，10月28日泰山小学语文教研活动如期举行，本次活动的教研主题是“深化学习视域下问题驱动式小学语文课例研究”，常州市教育科学研究院朱洁如老师莅临指导，泰小全体语文老师参加了本次活动，共同学习研讨。

　　首先黄佳老师执教了《寒号鸟》，整篇童话故事内容简单，语言朴实无华，却蕴涵着丰富的内涵。黄老师快速导入，激发兴趣，指导读好“号”这个多音字。黄老师在教学过程中，抓住情感主线，教学层次分明，把本文的情感定位在对比喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度上，以此作为课堂教学的情感主线。黄老师抓住文本特点，在教学过程中采用多种形式的读，如自由读、指名读、分角色读、同桌互读、男女生轮读等多种形式，进一步了解文中两位主人公对待生活的不同态度，使读与悟、品与思并重，且对每一次的“读”都有不同的要求，尽量让学生在每一次的读中都能有不同的收获，不同的体验。

　　接着唐洁璐老师执教了《掌声》，课文以英子“忧郁——开朗”的情感变化为主线贯穿全文，唐老师紧紧抓住文本中同学们的两次掌声，引导学生品读课文的重点段第二至四自然段，体会同学们的两次掌声给英子的鼓励和肯定，由此突破口切入，突出“掌声”的内涵。在教学过程中唐老师引导学生找到描写英子神情和动作的句子，引导学生转换角色，走进人物内心世界，真切地体会到了掌声给英子的变化，领悟掌声的内涵。

　　然后朱洁如老师对两位老师的课堂进行精彩的点评和引领，肯定了青年教师的活力，准备充分教案熟练。同时指出教师要重点培养学生的朗读能力，个体朗读要声音响亮富有感情，全班齐读要正确流畅，语文老师要有“挑剔的耳朵”，听出学生的问题，注意一些生字词的正音，展现学生良好的学习状态。教案设计版块要整合更加清晰，生字教学要指导学生学会读帖，让学生分析结构、位置、细节，从而写好字。

　　听了朱老师宝贵的建议，黄老师和唐老师完善了自己的教学反思。史一丹老师认为教师要注意倾听学生的语言，善于将学生拉到创设的情境中，积极引导学生参与。高燕老师补充要有效把控课堂时长，对学生的回答及时给予肯定和鼓励。最后刘四青校长肯定了两位老师的进步，表示今后还要更加重视师生互动、生生互动。老师要有丰富的评价语言，细化落实学生常规，熟悉版块内化教案，从而从容地推进流程。

　　这次的教研活动，给每位语文教师提供了学习的平台，同时教研活动专业探究的过程，加强了教师之间的教学交流，更多的思维碰撞激起更多语文教学智慧的火花。

撰稿：王人东  摄影：王人东 姚晓琳  审核：吴叶