教师的教科研能力是提高教学水平和教学质量的关键。教师在教育教学实践过程中，不断反思自我教学行为，凝练教学主张，提升其教育教学研究力。多年来，泰山小学积极搭建课题研究平台，引领教师不断深入学习、研究理论，实现教学、教研双导向发展。

　　12月25日上午，全体综合组教师齐聚会议室，开展综合组第8次教研活动暨2020年课题研究开题报告撰写与课题论证会。

　　为提升全体组员的现场学习力，本次活动采用了全新的定向学习与分组讨论汇报相结合的形式。

　　明确方向  理解内化

　　黄丽娟组长带领大家学习《课题开题报告如何撰写》，重点围绕课题背景、核心概念、研究目标、研究内容四大板块来展开，并在每个板块穿插课题案例，由各小组结合所学自由讨论，发现问题、提出质疑共同探讨。这种理论+实践的学习，让全体组员学得轻松，并更好地理解与内化。

　　学用结合  知行合一

　　在明晰如何写开题报告的基础上，以组内罗娟老师的微课题《中年段小学音乐两声部合唱教学的实践研究》为例，每位老师谈了自己对该课题的认识，在不同思维的碰撞下生成了更多元的意见与建议。教科室徐丽丽主任作为同学科教师，更是从课题内容的选定，如何放大课题的研究价值，研究目标的设定以及研究内容实施途径等全方位严谨地把脉，字斟句酌细致地梳理，将自己对课题研究的理解倾囊相授,使全体教师进一步走近了课题研究。

　　此次课题研究活动的顺利开展，为泰小综合学科组下一阶段的课题推进明确了方向、打下了基础。相信在未来，教师们在教育教学实践的道路上保持研究的样态，让研究成为习惯，边行边思、努力成长。

　　(撰稿：胡燕春  摄影：徐佳俐  审核：黄丽娟)