这学期我担任了二年级的班主任，面对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们健康、快乐地成长，积极主动地投入到学习中呢?这是我所思索的，在实践中我也想了不少办法，做了以下一些努力。

　　一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯

　　低年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们成为一个真正懂事的小学生是我碰到的重要问题。我认为，良好的习模是学习的基础。因而，在了解每位学生的基础上，我从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些，在班内开展“未某之星”评选活动，每居定时评比，表能先进，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且，在班中选拔出合适的学生担任班干部，进行培养、指导，鼓励他们做好带头工作，协助教师完成一些工作，如：早读，自习，等。同时我清地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。

　　二、做好后进生的转化工作

　　转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给子特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不相暴，要用自己对差生的一片真减的裂心，去印响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习，多引导，多与家长联所，争取家校联合为学一个好的学习环项，同时也促进级的整体发展。

　　三、把握尺度，爱中有严严中有爱

　　意大利著名教育家蒙台梭利写到：“道德的营养和精神的中毒对人们心灵的危害，正如身体的营养不良对身体的危害一样。“班里有几个很聪明，但非常调皮的小男孩。对于他们身上出现的不良行为，我没掉以轻心，听之任之，更不会因其学习成绩好而包容，姑息，一次班里几个平常成质表现都不请的学生搞恶作剧。我得知后，立即找他们谈心，讲道理，并严厉地批评了他们，从那以后这些同学也逐渐学会严格要求自己，学习上也有了更大的进步。

　　四、加强集体凝聚力

　　当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。我又给他们讲了"36=1的故事，一个集体，好比一台机器，36个同学就好像机器上的36个零件。36个零件都好，机器才能正常运转，如果有个同学不好，就好像机器坏了一个零件，使整个机器受到了影响，不能正常运转。孩子们听了，眼晴都亮亮的，我不知道他们有没有听懂，但是他们真的很爱我们班这个大集体。一个集体就像一艘船，载看学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸;一个集体犹如个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。当然，我在班级教学与管理中还是有一些的不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好。

　　五、加强与家长间的交流

　　家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别主重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。一学期来，我对每位学生的家长都进行了交流，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳…我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。比如我班有些孩子家境较好的独生子女，家长极其宠爱，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心每去家访时，家长的介绍词就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体，学会欣赏别人、帮助别人，我较多得主动跟家长进行沟通。如班上任广源小朋友脾气极其倔，一有不顺自己心就发牌气，我总是留心观家他的细小变化，与他谈心，及时主动地与他家长联系，希望与学校配合共同帮助他改变。