绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。新学期第一周，泰山小学语文教研组科学谋划，有序部署，各项教研常规工作推进扎实，开展火热。

　　以专业培训为载体

清晰教材意图

　　为进一步帮助教师理解和把握统编版小学语文教材，提高课程实施水平，促进学生语文学科核心素养的培育与发展，2月20日上午，全体语文教师以备课组为单位，参与了市教科院组织的期初教材分析线上培训活动。

　　各年级培训的教研员们对于统编教材进行了纵横比较、整体关照、重点聚焦式的系统解读，既有前沿的理论、又有鲜活的案例，立体呈现、多元分析、深入浅出，为教师把握新教材体系，明晰语文要素，找准实践策略起到了很好的指导作用。

　　老师们仔细聆听，认真记录，不错过每一个要点，每一个细节。遇到疑惑处、精彩处，备课组长还会重新回放，以便组员能够消化吸收教研员们引领的理论与案例。观看结束后，组员们的思考并未止步，大家继续围坐在一起，讨论交流，碰撞思维的火花，分享收获与心得。

　　一年级：中华传统文化从一年级开始浸润孩童的生命，润物无声地让稚子儿童拔节生长。从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。因此，语文课要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。中华传统文化包罗万象，底蕴深厚，源远流长。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，期初培训中可以明显感受到一下教科书从汉语言文化、节日民俗等各个方面，都反映中华传统优秀文化。

——武旦

　　二年级：此次教材培训让我对二年级统编教材有了一个更新的认识，让我懂得了怎样才能更好的把握教材。此次培训专家教师主要从识字、写字部分，阅读部分、口语交际和写话四方面进行了详细的分析讲解，让我耳目一新。通过这次学习，在以后的教学中，一定会按照新教材的要求，将人文主题的教育自然渗透到学习中，保护学生的天性，将课外阅读纳入课程，培养和激发学生的阅读兴趣为出发点，致力于提高学生的语文素养。努力做到课堂的转变、课程的转变以及教学模式的转变，向“生本课堂”转变，实现教师和学生的共同成长。

——黄佳

　　三年级：曹燕老师结合教学案例的精到分析，使我明白精读课和略读课的区别，了解语文教学的四步流程，通过今天的培训学习，让我想起了今后教学的几个关键词：积累、选材、规范、创新、主题意识强。语文教学重点在阅读，而阅读重在积累;要想增量，关键老师要精讲，讲方法，别总想着任务没完成，顾这顾那，关键让学生去品读，体会欣赏质疑，这样循序浙进学生在阅读上不但有了语言积累，而且也增量了，二者相辅相成：口语交际，写话及习作上选材要广泛，新颖，鼓励学生在审清题的基础上规范习作方法，大胆创新与创造，切勿千篇一律：要有单元主题意识，才能使学习有归纳，有提升，反之，我们的教学就如同一盘散沙，学生对知识的联系归纳总结能力也会减弱，致使语文教学收效甚微，达不到高效。

——唐洁璐

　　四年级：裴老师首先从整体上向我们介绍了教材编写理念的发展、教材内容的变化以及体例结构的创新。结合课标，让老师们明确了对于第二学段的学生在识字与写字、阅读、习作、口语交际以及综合性学习这五大方面对学生的目标要求。并结合具体的教学设计向老师们明确教学要点与路径。接着，她从教材结构和主要特点、教材要素的解读和教学建议、教学评价导向的教学改革这三个方面，结合具体的课例生动地给予老师们教学建议。她提醒老师们在教学中要有单元意识，有整体架构，教学中守住原点，抓住要点，寻找提升点。对于教学评价方面，她以省测为例，结合具体题型和学生答题情况的分析，为今年的检测做好充分的准备，并以此找到教学改革努力的方向。

——钱程

　　五年级：本册教材从选文的广度、深度相对来说都加深了，选文也更加经典，编排也有了它的独特性。对学生的要求也提升，之前中段的学习更注重方法的指导，但是五下的语文要素，对学生要求利用方法进行深入体悟，更注重学生的品鉴能力。对老师来说挑战更大，《语文课程标准》要求：初步感受作品中的生动形象和优美的语言，本册教材是通过不同体裁、不同时代文章的阅读体味不同风格的语言。教师需要善于挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境，注意教学信息的反馈，注意发现和把握学生出现的疑点和难点，组织引导学生讨论解决这些疑难问题。

——刘妍

　　六年级：本次我们六年级语文教材培训由任丽芳校长主讲，任校长从“本册教材概况”“双线体系认识”“具体单元分析”“教学策略总结”四个板块进行系统的分析与经验分享。校长通过比照小学阶段的课程标准的要求以及与六上教材的对比中，指出六下在识字、阅读、习作、口语交际等方面需着重提升的能力，并理论联系实践进行了具体的解读，这让我对统编教材六下的教学目标以及如何实施有了一个清醒的认识，在阅读教学时，我们要树立整体的观念。关注要素的纵向联系和横向联系;要树立方法意识，将方法指导有机融入教学过程。在教学过程中要注意以下几点：1、把握不同类型课文的特点，找准目标定位;2、找到同类要素的提升点，避免简单重复;3、关注表达方法，从阅读学习表达。

——陈素云

　　以市区计划为指导

明晰工作思路

　　凡事预则立，不预则废。2月25日上午，教研组长马丽芬老师以市区教研室计划为指导，立足学校实际，结合语文组自身特点，围绕“深耕细作 提质赋能”这一主题，从“规范推动、课题撬动、竞赛驱动、特色活动”四项重点工作入手，分享了本学期的工作思路。

　　她强调：1、教学常规应重视常态，各备课组长要努力发挥组织引领作用，提高集体备课的质量;2、课题研究，是撬动教师专业化发展的最佳杠杆。新一轮的的课题申报即将到来，每位教师必须增强研究意识，确立研究方向，由“教书匠”向科研型教师转变;3、青年教师更应积极参加培训和比赛，不断锤炼基本功，促进自身专业成长;4、语文教师应以书香校园建设为载体，以读书节为契机，开展具有特色的语文学科活动，促进学生语文核心素养的提高。

　　刘四青副校长对本次活动进行了总结与点评。他肯定了上学期语文组所取得的成绩，寄语青年教师要抓住竞赛的契机磨砺自己、成就自己，并再次带领大家对教学常规的细节落实进行了审视与反思。

　　春天，一元复始，万象更新。每位老师都将带着收获与思考，朝着理想与目标，继续潜心在语文教育这片沃土上精耕细作。行而不辍，未来可期!

　　(撰稿：马丽芬  摄影：吴鸽  审核：徐丽丽)