为进一步开展学生心理健康教育，密切家校联系，引导家长转变教育观念，提高家庭教育水平，力求家校合育效果最优化，2021年5月16日，新北区泰山小学第五批“家长大学堂”如期开展。讲座由泰山小学心理咨询师刘婷老师担任主讲，主题为《陪孩子一起长大》，此次讲座面向四、五、六年级家长代表。

　　讲座伊始，刘老师先带着家长们回忆了自己最初养育孩子的初心。家长们纷纷表示最初首先是希望孩子能健康、快乐地长大，对孩子的成长也是充满期待和希望。然而随着孩子慢慢长大，家长对孩子的期许也慢慢增长，家长自身的焦虑也在慢慢增加。针对这样的现象，刘老师从以下四个方面与家长共同探讨孩子教育方面的问题。

　　一、你了解孩子有哪些需要吗?

　　马斯洛理论将需求依次由较低层次到较高层次排列分成：生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五类。刘老师主要为家长解读了安全需求、尊重需求。安全需求包括外在安全需求和内在安全需求。对于孩子来说，父母对孩子外在安全需求都能予以满足;而内在安全需求则主要指亲子关系、亲子沟通及家庭相处模式营造的内在安全状态，也就是人们常说的“安全感”。刘老师通过阐述大量的咨询案例表明：父母长期吵架或家庭冷战、教育孩子常以暴力为主等都会让孩子缺乏安全感。所以，如何和谐亲子关系、顺畅亲子沟通，如何调整夫妻关系以营造安全温暖的家庭氛围，对孩子的成长来说至关重要。尊重是个体仅次于自我实现的重要需求。父母如果无法在孩子的成长过程中满足孩子尊重的需求，孩子也无法感受到父母的爱，进而会导致孩子的自我认可度和自我评价值过低，而无法正常融入社会。因此刘老师建议家长用孩子所需要的方式尊重孩子、爱孩子。

　　二、不同年龄段的孩子有哪些不同的需要?

　　刘老师依据埃里克森人格发展阶段向家长阐述了孩子不同阶段的不同需要，以及家长如何满足孩子。13-15岁这个阶段是父母给孩子最后一次补充心理需要的黄金年。父母需要接纳自己的孩子;重视孩子，愿意花时间和孩子在一起;做孩子的榜样，让孩子有时间去模仿父母。接着刘老师让家长们回忆了自己18岁以前的家庭关系图，用笔描绘下来。很多家长惊奇地发现自己同样在用曾经小时候父母对待他的方式在教育自己的孩子。全球著名“家庭治疗大师”萨提亚认为：一个人和他的原生家庭有着千丝万缕的联系，这种联系有可能影响他的一生。因此，作为父母，我们要避免给孩子不良影响，不要将原生家庭的遗憾和痛苦一代代地复制下去。

　　三、二胎家庭的教育沟通方式

　　随着国家二胎政策的开放，越来越多的家庭有两个孩子。在这种二胎家庭中，即有孩子带给父母的快乐，但同时也出现了许多教育问题。如：父母对老大的忽视;哥哥、姐姐优秀，自己不断被比较;父母陪伴自己的时间变少等。针对这些问题，刘老师指出良好的沟通模式非常重要。父母需要主动与孩子沟通，打开心结，给与孩子足够的安全感;其次陪伴是解决家庭问题的良药和最佳途径。父母应该给与老大更多的爱与关注。

　　四、家庭教育中需注意什么?

　　我们喜欢说：“孩子是父母的未来。”其实，这句话应该倒过来说：“父母是孩子的未来。”因为父母是孩子的每一任老师，父母的“高度”决定孩子的“广度”，因此，父母一定要做好孩子的引路人，让孩子走好人生的每一步。对于父母在扮演孩子引路人角色的时候，应采用何种教育方法才是正确的，刘老师谈到以下几点：

　　1.父母能关注自己的孩子，并视他为一个独特而独立的个体，而非自己的延伸、所有物甚至负担;

　　2. 父母应时常向孩子表达三句话：

　　孩子，相信你能处理好自己的问题和人生;

　　孩子，如果你需要帮助，我可以帮助你，什么时候需要帮助由你决定;

　　孩子，我允许你犯错误。

　　3.让孩子在有序规则下自由选择;

　　4.制定家庭快乐清单，如：一起散步、一起阅读一本书、一起谈论梦想、一起做个正念等。

　　讲座结束后家长们都表示自己获益匪浅，接下来学校还将陆续开展更多关于家庭教育、家长培训等方面的活动，帮助家长们加强家庭教育，共同为孩子营造一个快乐、和谐、健康的家庭成长环境!

（撰稿、摄影：孙丹萍  审核：李春花）