一(4)班特色中队建设计划
发布时间:2021-09-10   点击:   来源:原创   作者:陈心怡

泰山小学2020-2021学年特色中队建设计划

班级

一(4)班

班主任

陈心怡

个性名称

小白鸽中队

班徽

图片1.png 

班歌

我要飞得更高  

班级口号

向往蓝天 放飞梦想

班级目标

每一个孩子都是阳光下展翅的小白鸽,能全身投入到小学生活中。真学习,开动脑筋,体会快乐。尊敬师长,团结他人,追求快乐。遵守规则,分工合作,营造快乐。爱护绿化,阅读好书,得到快乐。

中队集体照片:

IMG_20210910_104135.jpg 

一、阵地建设

(环境布置要与特色中队名称相匹配,除固定板块还有哪些布置?要有清晰的区域划分。)

1( 照片)、在蔚蓝的天空中,39只“小白鸽纯洁善良的小白鸽正整装待发向着理想奋飞。中队的队员们崇尚真、善、美,渴望真情和友谊,向往纯洁和美丽,共同组成可爱的大家庭。

2(心愿栏)39颗蓬勃跳动的心,39个美好的愿望,39个美好的理想,也将从这里起航,他们将在蔚蓝的天空中展翅翱翔,在无边的学海中搏击风浪。飞翔吧,可爱的孩子们!飞翔吧,我们的小白鸽中队!

3(心花朵朵开)这里是英雄聚会的场所,这里是展示成就的舞台。凡是小朋友的取得的各项荣誉都将在这里公示,给每位小朋友都能在这里留下骄傲的回忆。

 

二、组织建设

一、传授方法
学生的才干不是天生就有的,是从实践中锻炼出来的,在具体工作中,班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。
1、“扶着走”
“扶着走”的关键是抓好“第一次”。个新的班集体组成以后,对于新产生的小干部来说会遇到一连串的第一次--第一次组织早读,第一次带领学生劳动,第一次组织课外活动等在“第一次”前,班主任要耐心指导,手把手地教。

2、“领着走”
这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后,班主任可在各种具体工作之前,请小干部提前设想,提前安排,自己充当参谋。

3、“放开走”
班干部有了一定的工作能力后,班主任应放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管,班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验,开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理独当一面的干部,在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。
二、严格要求
1、当班干部犯了错误,或与同学发生矛盾时,班主任要一视同仁。
2、要强化班干部的服务意识,要求班干部对同学“一视同仁”。
3、教育班干部不要翘尾巴。
三、树立威信
班主任要主动热情地帮小干部树立威信。让班干部们明确自己的职责。

组织建设要得力。家长委员会是沟通家校的桥梁。依民主程序,遵“三公”原则,选出有广泛代表性和较高知识层次的家长,组成家长委员会。特别要选一个组织协调能力强,热心、了解、支持教育的牵头人
  教育理念要合一。必须经常性地举办各种形式的学习交流活动,适时给予家委会成员“充电”,使他们始终坚定教育教学大方向,与学校教育理念合一。从而使他们的工作永远走在科学的轨道上,与学校教育形成合力
  各司其职要同“的”。建立家长委员会,目的在于让每一位学生,都能在学校、家庭、社会的协同作用下,全面、健康、和谐、个性化地成长。家长委员会要发挥自身优势,在家长、社会这头,多做正确的舆论引导,为学校素质教育的开展,营造一个良好的文化氛围。
  工作开展要创新。创新工作方式,首先体现在学校主导作用的发挥上。学校要让家委会既有位,又有为。让他们感到,其工作既能促进学校发展,又能改善家庭教育;既惠及了自家孩子,又助益了全校学生。有成就感和满足感。
  创新工作方式,还体现在家长委员会自身工作的开展上:在配合校方举办家长学校的形式和内容方面,在宣传教育方针政策的方法和措施方面,在协助学生课外实践活动的趣味和效果方面……多动脑筋,多想办法。真正使各项工作让家长信服,让社会认同,让学校满意,让孩子受益……

 

三、活动规划

九月份

1、联谊活动。(爱我校园、自我介绍、认识新朋友)

2、学校常规教育

3、班徽征集,小白鸽班级口号训练,班歌比赛

4、制定小白鸽班级公约。

5、光盘行动比赛

十月份

1、开展爱国主义、民族精神等主题教育活动

2、班级文化建设评比

3、八礼四仪教育。

4、切合重阳节,开展“尊老爱老”的主题活动。

十一月份

1、心理健康法制安全等教育 

2、“看看我方块字”开展写字比赛。

3、社会主义核心价值观宣传教育

4、特殊群体学生教育帮扶

十二月份

1开展“我是神气的小学生”系列活动。

2、冬爷爷的礼物。

3、“我为他竖起大拇指”,真诚赞美,看到他人长处,向优秀同学看齐。

2022年元月——二月

1迎新春学生书画作品征集评比。

2、完成学生操行评语、学生评优、学生成长记录袋

四、评价机制

1、评价要准确、有针对性,语言要饱含鼓励。

2、评价要及时符合学生的心理特点和年龄特点

3、评价要注意发现学生的闪光点


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