作业是教育教学管理的重要环节，事关学生德智体美劳全面发展，事关教师践行教书育人的使命，事关学校落实立德树人根本任务。为切实加强作业的育人功能，全面提升学科作业的规范性、科学性和有效性，泰山小学语文教研组全面展开了作业设计优化与创新的实践，并于12月8日开展了单元整体作业设计研讨展示活动。

　　一年级：玩转拼音乐无穷

　　学习了拼音，我们有哪些有趣的拼音作业可以做呢?一年级的老师们设计了“读一读”“捏一捏”“画一画”“闯一闯”系列作业，读一读拼音，用超轻黏土捏一捏拼音，画一画拼音小报，拼音闯关等，同学们在这些作业中巩固拼音的读音、书写。

　　二年级：读写融合巧练笔

　　二年级上册的第7单元的语文要素是展开想象，本单元的《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》，二年级的老师立足本单元的语文要素均设计了想象写话的作业。

　　三年级：课前预学夯基础

　　在预习单设计之前，以三年级学生为调查对象开展预习情况的调查，依据调查情况在预习单设计的各个部分有所侧重。

　　四年级：勾连生活趣实践

　　四年级语文第6单元——回忆童年，习作要求是记一次游戏，把游戏过程写清楚，老师引导同学们大课间时去观察同学同学们的游戏过程，然后再开展习作。

　　五年级：长程规划有整合

　　从课前预习到随堂练习再到课后作业，五年级的老师关照了学生单元学习的全过程来进行作业设计。“舐犊情深”这一单元的主题是父母之爱，基于单元整体，设计了预习单，随堂练笔：写一写“鼻子一酸”经历，课后实践与写作作业：小调查——父母的一天，写给爸爸妈妈的一封信，作业同时链接了口语交际和习作。

　　六年级：深度阅读拓思维

　　六年级的“走近鲁迅”单元，老师们设计了鲁迅的作家卡片的制作、鲁迅作品的拓展阅读以及思维导图的制作等作业，以此来促进学生从多角度体验作家作品，深入阅读，拓展阅读思维。

　　每个年级的作业设计都各有侧重，各有亮点，最后教导处马丽芬老师就本次的研讨做总结发言。马老师肯定各备课组在作业设计中具有三个鲜明意识：单元意识、研究意识、成果意识，并指出作业设计要先于教学设计，教学与作业应有机融合，形成课前预学、随堂练笔、课后实践的整体设计，才能真正让作业提质增效，成为学生语文核心素养提升的桥梁。

　　“双减”背景下，需要教师比以前下更大的功夫，费更多的时间，做更深入的教学研究，课前准备要更加充分，教材研习要更加透彻，知识要点要更加突出，学生的情况要全面了解，只有如此，才能根据学生的实际情况精心设计教学活动和作业安排。优化作业设计，让作业设计基于课程标准，符合学科素养，让学生能真正“减负增效”是语文组老师们追求的目标。

　　(摄影：吴鸽 撰稿：石琳  审核：吴叶)