2021年的最后一天，这个岁暮天寒的日子，泰山小学却暖意融融。三井实验小学教育集团的四校老师集聚一堂，开展语文低段教学研讨活动。

　　一、课堂呈现

　　《雪地里的小画家》是小学语文一年级上册第八单元的第一篇课文，它是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，极富童趣，非常符合低年级学生的认知特点。耿老师在教授本课时贴合学生的年龄特点及生活实际，培养学生对语文的学习兴趣。整堂课的教学，耿老师始终遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思想，用亲切的语言感染着孩子，通过情境创设、图文结合、游戏助学等教学方法让孩子体验丰富的学习过程，建立自主学习、主动探究的意识，并采用丰富的评价激励，激发学生的学习兴趣。

　　《打电话》是口语交际的内容，武老师通过创设小猪佩奇的任务情境，让学生在情境中学会打电话的小窍门，并用上小窍门去接受小猪佩奇的“千里传音”的闯关挑战。通过同桌合作打电话，师生合作打电话，以及小组合作打电话等方式让学生在每一项闯关中熟练运用打电话的技能，打好电话。此外，武老师还向学生拓展了特殊电话的知识，通过了解特殊电话拨打的要点，让学生明白发生意外情况可以拨打特殊电话，但也不可随意拨打特殊电话。一堂打电话的口语交际课，学生学得认真，学得入情入境，学得趣味盎然。

　　《风娃娃》是二年级第八单元的最后一篇课文，是一篇哲理性很强的课文，对二年级学生来说理解有一定的难度。在教学时，钱老师围绕教学目标，用朗读促学，通过多种方式的读，让学生增强与文本的感知。紧扣读，通过创设各种情境让学生在读中感悟，读中理解，读中体验。此外，钱老师还紧扣说，让学生发现语言句式的相似之处：“风娃娃来到________，看到__________，怎么做__________，结果_______________。”通过给学生搭建支架，促进学生思维及语言的表达。

　　二、高位引领

　　最后曹燕校长进行了精彩点评和高位引领。曹校长肯定了年轻教师在集团内共生共长的样态，肯定了泰山小学学生的生长样态。她认为教师在课堂上注重语文核心素养的培育，让学生在课堂上呈现了良好的状态。这种状态不仅体现在思维的培养和提升上，体现在文化的传承和理解上，还体现在审美的感知与鉴赏上。

　　此外，曹校长还给出了上好低段语文课的小妙招。首先，上课时，教师要注意课堂的情境性;其次，要关注学生的主动参与性;最后，学生学习要富有挑战性。

　　本次活动高效、有效。我们相信：青年老师们定会不断优化教学方法，注重真实情境，提高学生的语言建构能力，促进学生语文核心素养得以真正地提升!

（撰稿：武旦    摄影：陈佩依   审核：马丽芬）