“微雨过，小荷翻，榴花开欲然”。绿槐翠柳，新蝉乍鸣，南风微微。泰山小学语文组教研活动也在这美好的五月如火如荼地进行着。

　　5月16日，泰山小学语文教研组在多媒体教室展开了“单元整体教学视域下小学语文读写用一体化研究”教研活动，开启了又一次学习进步之旅。本次活动由教研组长吴叶老师主持，常州市小语教研员朱洁如老师全程参与并高位引领。

　　活动安排了“高认知课堂”理念引领下的语文课《剃头大师》，说课展示和学生阅读关键能力研讨三个环节。

　　首先，大家观摩了黄佳老师执教的《剃头大师》，在教学中，黄老师引导学生切实联系上下文、结合生活经验，并真正地动手查查字典去理解难懂的词语和句子，实践出真知，让学生在语文课上既“得言”，又“得法”。教学中，通过课前预学单，课堂研学单，课后创学单串联整堂课，通过思维导图，情节图，表格推进课堂活动，以高认知问题“对比两次剃头经历的不同”提升学生的思维，力求让学生有思维深度地参与课堂，有思维提升地走出课堂。

　　接着，史一丹老师和刘妍老师分别展示了《羿射九日》和《人物描写一组》的说课，两位老师从教材分析到学情分析，以及教学目标的制定、重难点的把握、教学教法的选择和教学流程的预设，都进行了精心的准备，也体现出了参赛教师丰富的教学智慧和创新的学科教学思维。自信的仪态，流畅的表达，独到的解读，巧妙的任务设计，深厚的理论功底，无不令在场的老师深深佩服。

　　说课结束后，朱洁如老师进行了详细的点评与指导。首先她充分肯定了黄佳老师的课，黄老师对教材解析和学情分析到位，针对高认知课堂，导学单中给予学生很大的空间，均指向于学生的思维能力。同时又提出了几点建议，要研读新课标，依据常州市小语学科对阅读理解层级的参考，依傍各个年段语文要素进行梳理。其次对于两位老师的说课，朱老师也给予了高度评价，并进行了细致的指导，提醒老师们说课要有所取舍，照应重难点，展开每一个层次，要说清楚明白，要有现场感和动态生成，同时达成多维目标。

　　本次教研活动的最后一个环节是学生阅读关键能力的研讨，高燕、石琳、刘妍三位备课组长分别针对本年级的质量调研情况，从自主命题思路、学生答题现状、后续提升策略等方面做了详细的分析，从中提炼优秀的经验及做法，并且反思现阶段的不足以及今后的努力方向。语文老师们定当努力提升自我水平，加强课堂教学研究，让课堂焕发生命色彩，最终提升学生的综合素养。

　　最后刘校明确了今后教学方向，在“双减”背景下，应以新课程标准为指导，在平时的教学中要紧扣教材，扎扎实实地落实每单元的语文要素，上好每一节课，做好每一次练习，不断提升学生在实践中学语文，在生活中用语文的能力，同时要关注学生的学习态度，只有这样才能提高学生的语文素养，语文学习才能引向更广阔的空间。

　　教而不研则浅，教学因有教研而更有力量。本次活动，聚焦课堂，研磨技能，促进了教、学、研共生长。未来，泰山小学语文团队将继续坚定行走在“高认知”理念下的“读写用”实践道路上，一路汗水，一路欢歌……

　　(撰稿：徐敏   摄影：徐敏  审核：马丽芬)