泰山小学科学组坚持以儿童为中心的教学理念，从好奇心出发，激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生主动学习、乐于学习。中年段科学学习，从优化探究活动入手，有效建构科学核心概念。10月20日下午，全体综合组老师一起走进三年级张玮老师的课堂，研究核心概念教学。新北区科学教研员李志军主任和邹校长全程参与此次活动。

张老师执教了三年级上册《固体的混合与分离》，本课在认识固体的基础上，引导学生把目光和思维聚焦在“固体的混合与分离”这个问题上，要求学生能比较固体混合前后的质量和占据空间，并作出合理解释；能用不同的方法把固体混合物分离开来。张老师以灵灵的妈妈打五谷豆浆的生活情境引入本节学习主题，引领学生探究黄豆、绿豆和小米混合后质量与体积的变化以及用网筛分离黄豆。学生在老师的引领下，积极合作进行探究，并大胆表达自己的想法。

课后，张老师反思自己的课堂在引导学生归纳总结方面还存在不足，从实验数据中总结规律，并用严谨的科学语言进行表达，对三年级的学生而言存在一定的困难。

同备课组的王老师阐述了她在备课时的一些建议：情境创设将学习内容有机结合起来；板书设计简单明了；实验记录单有效引导学生进行探究。

高位引领

新北区科学教研员李志军主任做了高位引领。李主任充分肯定了综合组老师对本次教研活动的重视，然后针对本节课的教学设计，提出优化方案：

（1）情境创设，增加趣味性，更贴近学生的生活；

（2）与信息技术融合，实现跨学科的整合；

（3）丰富问题情境，使学生形成对事物的完整认识。

通过对这节科学核心概念教学的研讨，大家对学科核心概念的建构过程有了更清晰的认识，明确了优化探究活动的思路，有效推进“面向全体学生，立足素养发展”的新课标课程理念在课堂中落地。

 文：王燕红  图：周泱 审核：胡燕春