为进一步促进数学教师深入学习和落实新课程标注理念，加强教师教材的专业解读能力，提高学生数学表达能力，11月30日下午，泰山小学数学组开展“基于单元视角 聚焦思维表达”为主题的数学教研活动。

　　高认知课堂促生长

　　首先，五年级组的戈鋆潇老师执教了《用字母表示数》一课。作为小学生代数学习的起始课，戈老师以高认知问题为抓手，与学生在丰富的情景中共同学习、研究为何用字母表示数，字母表示什么数。学生从感知到感悟、从对比到思辨，经历从具体数到用字母表示数的抽象过程，体会到用字母表示数的必要性，简明性。

　　专业化解读显深度

　　接着，全体数学教师一起齐聚会议室，倪敏副校长做了《整体架构 重视本原 促进代数意义的建构》讲座。倪校从“对比分析”、“立足学生”、“打通关联”三方面对《用字母表示数》这一课进行了教材解读与分析。倪校从教材的横纵向对比和教师一起整体把握编排体系，理解内容结构化编写趋势。提出教学设计要摸清学生认知的“路”，立足学生的理解水平、学习经验与学习困难，以“经历”、“提升”、“激活”三步走实现教学融合，打通学生认识关联。

　　多维度探讨再升华

　　最后，各位教师对戈老师的课堂进行了点评。各位老师充分肯定戈老师的教学，在充分的活动中，学生经历了“符号化”的过程，培养了学生抽象思维能力，发展了学生的符号意识。同时，也提出了一些建议与意见，从多维度帮助戈老师进行课堂教学的优化，在课堂上可以帮助学生重新立序，再次生长。

　　本次活动促进了教师对新课标的理解，加强了教师对教材的专业解读能力，为泰山小学数学教师的专业发展注入了新动力。

　　撰稿：巢一开  摄影：唐琳  审核：朱红亚