教研之花凌冬绽，教学活水汩汩来。为准确理解把握新课标、新理念、新要求，进一步推进课堂深度表达的研究，带动教师的专业成长，促进教育教学水平的提高，12月8日，泰山小学数学教师齐聚一堂，开展了一次以“践行课标理念，聚焦深度表达”为主题的数学实践教学研讨活动。

    实践课堂展风采

芮剑琪老师执教了《6、5、4、3、2加几》。芮老师借学校的吉祥物引入，调动学生学习的积极性。课堂中以“凑十法”，“好朋友”“找联系”等方法开展教学，以三个活动贯穿课堂，发挥学生主体作用，灵活应用点赞评价，激励学生主动思考，积极回答问题，一步步引导学生有序的思考，充分展示了高认知课堂的教学模式。整节课学生学习的氛围很轻松自在，每个孩子都能积极地参与到课堂中。

蒋蓓雯老师执教了《认识分数》。蒋老师的课堂，教学活动设计精巧，以预习单、导学单、研学单三单介入课堂，生动有趣，引人入胜。通过折、描、涂、标等多种操作方法，小组合作表示二分之一，并创造自己喜欢的几分之一，通过对比领悟到不同的图形只要平均分成两份，每份都可以用二分之一来表示；同样的图形，平均分的份数不同，每份表示的分数也不同。同学们积极参与课堂探究活动，带来了各种巧妙的方法和精彩的发言，同学们在互相启发中收获满满。

研课评课促提升

课后，对这两节课进行了即时的教学研讨，金静娟老师首先指出：数学教学活动必需建立在同学的熟悉进展水平和已有的学问阅历基础之上。在本节课中，芮老师的教学理念很好的体现了新课程标准所提出的要求。注重新旧知识的有效迁移。注重算法的多样化。借助生动有趣的生活情境引入实际问题。练习设计具有趣味性、层次性和密切联系生活实际。最后用一道给泰山小学吉祥物灵灵和阳阳涂色题结束本节课，这样不仅符合新课标当中低年级教学的趣味性，而且在交流中体验了5、4、3、2加几的多种算法，本节课虽然是一节计算课，但是一点都没有枯燥的感觉，关键还是芮老师花了很大的心思，教学语言和练习形式都比较符合低班级同学的心理特征。教学中教师语言富有亲合力，教态自然大方。

 接着巢一开老师指出，蒋老师精心准备了课前导学单，让学生感受到新旧知识的连接点，体会到分数的产生以及其存在的意义。在课堂教学中，蒋老师围绕核心问题设计了丰富的操作活动，第一次活动：认识二分之一。和学生通过建立了分数的概念，使学生实现由整体到分数的跨越，通过操作实现从具体到抽象的过程；第二次：认识几分之一。通过操作在相同图形中找不同，不同图形中找相同丰富了学生对于分数概念的理解，加深了学生思维的深度，提升了学生语言表达能力。第三次活动：分数比大小。借助学生资源，通过数形结合的方式，直观对比，引导学生理解掌握分数比大小的方式。

反思总结致行远

最后，恽秋芳主任对本次活动进行了总结，并做高位引领。

她指出：要把握数学、科学教学导向，有效进行深度表达，让学生在真实的生活中学好数学，提升内驱力；要学好新课标，把握好教材，利用好课堂，让学生在理解的基础上激活思维。

 铁石相击，必有火花；水气相荡，乃生长虹。同向奔赴，个人努力的加法变成一群人努力的乘法，泰山小学数学组每位老师定会以此为契机，立足新课标，更新教育理念，不断优化，为数学实践教学的进程添上浓墨重彩的一笔。

（撰稿：仲琴    拍摄：施胜男  审核：朱红亚）