为促进教师深入学习课标，将课标与教材、学情紧密结合，促进教师形成课程意识，2月4日上午，泰山小学英语教研组全体教师以备课组为单位，认真学习了常州市小学英语“基于新课标的课程纲要制定和解读”的期初线上培训视频。

三年级

　　三年级的老师学习了新北区新桥第二实验小学郭晶晶老师《三下英语课程校本化实施纲要》的讲座。郭老师细致的讲解让老师们受益匪浅。新课标之下要求教师注重实现教、学、评的一致性，从而不断提升学生的核心素养，要注重充分发挥英语学科的育人价值。同时，新课标也强调单元主题意义的教学，将三下的各单元主题进行归类，主要分为人与自我、人与社会和人与自然这三大范畴，每个大类又包含多个主题群。最后，郭老师还分享了三下U3 Is this your pencil?案例，为我们阐述了单元整体教学设计，作业设计以及学习评价表设计。单元整体教学设计之初需要提炼单元大小观念，大观念是单元核心，小观念是每一课时的落脚点，了解—对比—思考—审辨，关注小观念的关联性和递进性。

四年级

　　四年级的老师们学习了武进区星河实验小学沈雯老师《基于新课程标准的小学英语校本化课程纲要的编制》。沈老师提出，我们应该首先立足课程标准，深耕课程理念。在新课标的指导下践行学思结合、用创为本的英语学习活动观;注重“教-学-评”一体化设计，并推进信息技术与英语教学的深度融合。沈老师还通过课程目标细化表、单元教学设计表、单元作业设计表、单元学习评价表和教材内容勾连表向我们清晰明确的展示了可以实施的具体路径，让我们本学期的英语教学方向更加的明确。

五年级

　　五年级的老师们一起学习了五下课程纲要，任煜老师细致讲解了校本化课程纲要的制定路径、原则与方法，包括课程内容的细化、教材内容的勾连、单元整体设计三方面阐述，让老师们觉得干货满满。其中任煜老师谈到单元整体教学设计要从单元整体内容分析、单元整体目标及课时目标分析、单元整体作业及分课时作业设计着手。老师们都非常认同，他们认为“单元整体教学”将教学中教学内容、教学方式和教学方法等进行最大优化的组合，强调重点的提升和复现，提高教学效率，避免知识讲解的无效重复。同时还需厘清单元目标和课时目标之间的关系。教师要在充分解读教材与分析学情的基础上，对单元教学目标进行整体设计，使各课时的目标呈螺旋式上升。单元教学目标是教师在学生现有水平的基础上为学生设置的最近发展区，而课时目标是在该区域内搭建的“脚手架”。

六年级

　　六年级老师们共同学习了由怀德苑小学贾琼老师分享的《单元整体教学视角下小学英语校本课程纲要的编制》，贾老师具体谈论了如何细化课程目标，并以六下Unit8为例，分享如何进行单元整体教学设计。在新课标目标要求的指导下，结合各单元的具体内容，应对目标要求进行细化、删减、增加、整合及提升，从而更符合学情。在单元整体教学设计中，我们应注重教材内容的梳理，对单元整体内容、整体学情进行分析，然后制定整体及分课时目标。单元整体作业设计也很重要，学习之余，要让学生进行自我评价。

　　在新学期，我校英语教研组全体老师也将团结一心，继续努力，力攀高峰，力创新佳绩。

(撰稿：孙丹萍  摄影：臧静燕  审核：陆丽君)