为进一步提升教师专业能力与撰写教学案例的水平，激发教师以研促思、以思促写的动力，4月21日上午，综合组邀请了教科室黄丽娟老师，为全体教师开展了“教学案例的撰写”专题培训。

　　活动伊始，黄老师带领大家认真剖析了教育案例与论文、教案、教学实录的区别，教学案例是以案“例”理，摆事实，讲道理。表述方式上，案例以记录为目的，记叙为主，兼有议论和说明;写作思路上，案例是归纳思维，从具体到抽象;案例是对已经发生的教学过程的反映，写在课堂教学后;案例是有所选择地进行教学实录。

　　接着，黄老师从案例标题、案例背景和行文架构组成三个方面进行了详细的阐述，指出案例标题要有主、副标题，字数不超过25字为宜;案例背景一般有两大部分组成，包括价值意义和教材分析;行文架构的两种常见格式：“环节标题+案例+评析+反思”和“分论点作小标题+案例+评析”，并结合优秀的教学案例进行了解读;同时对课堂实录和案例评析的撰写进行了深入的阐述，指出课堂实录部分需要聚焦主题，对原始材料(教学实录)进行筛选，把关键性的细节写清楚，并以实录的形式详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤，以及问题解决过程中，出现的反复挫折等。案例评析需要理论与实践结合，通过对问题解决方法的描述，反思自身的教育教学行为，总结利弊得失、启示，进一步揭示事件的意义和价值。

　　最后，黄老师对教学案例的撰写要求进行了总结，即案例要有典型性、选择性、真实性、价值性。

　　教与研同行，学与思并进。本次专题培训活动为综合组教师们提供了一次共同学习与成长的机会，也促使教师们以教学案例的撰写为抓手，以研究的视角反思教学，提高观察、分析、写作的能力，逐步迈向教学研究之路!

　　图 文：王燕红    审核：胡燕春