冬日暖阳照，疏影入窗来。为了进一步落实“双减”政策，坚持立德树人根本任务，全面提升教育教学质量，发挥学业质量评价的导向作用。20204年1月24日，新北区泰山小学语文教研组开展了“聚焦质量析得失，潜心蓄势再启航”的期末质量研讨会。本次质量研讨会邀请了薛家实验小学曹燕校长进行指导。

　　一、静思明得失

　　一二年级备课组长分享了“龙行龘龘 乐学迎新”期末游园会，三个闯关游戏既关注了语文起步阶段的一年级学生，又关注到了从课内到课外童谣、儿歌的阅读。一二年级学生在趣味游园中勇闯“火眼金睛”“字正腔圆”“博闻强记”三关，集齐红章，召唤“神龙”。同时，两位备课组长已经关注到了孩子阅读兴趣拓展和基本阅读习惯持续养成，从“趣”出发，以“得”为标。

　　三四年级备课组长，立足调研的内容，关注到了本学段阅读策略的有效运用。两位组长从课标出发，重点分析了思辨性文本和实用性文本的阅读策略，联系教材语文要素，从而制定了未来语文阅读课堂的有效措施。中年段是写作的起步，两位老师提到要从阅读中提取，从生活中积累，从笔尖自然流出，让学生乐于表达。

　　五六年级备课组长，有最真实的数据加成，将每一题的得与失详细分析，与课标要求一一对应，抓住基础的地基，扣好教材内文本的特点，引导学生用好阅读方法，迁移至课外阅读。习作中，更要关注学生的谋篇布局，开展有益的集体活动，让学生在体验中得到锻炼、获得启迪、积累素材。

　　二、引领定方向

　　接着，曹燕校长高位引领，她肯定了泰山小学语文老师对质量分析之认真仔细，拿好了质量分析的尺子，摸准年段的位置，找到了突破的口子。曹校也给泰小语文组老师提出了更高的要求：1.要自主命题。命题体现靶向性，要注意能力的迁移，要关注阅读素养能力;命题体现综合性，有关联有层级，凸显文体，凸显情境;命题体现思辨性，要注重认知的多角度。2.逐小题分析。横纵向比较更利于老师总结经验。3.课堂要改进。学习习惯重培养，整合单元学习内容，设计单元课时任务。

　　三、蓄势再启航

　　刘四青副校长肯定了泰小语文老师的付出，感受到学生语文素养的提升，各年级的合作度值得肯定。如何蓄势再启航呢?刘校提出5点：一是制定备课组目标，二是提升课堂质量效，三是关注课后作业设计，四是命题能力提升，五是对学生质量的跟踪记录。

　　追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。教学质量的提升离不开客观地分析和反思，在今后的语文教学中，在“双减”的背景下，泰山小学将立足“30+10”的语文课堂，以“课标”为准，扎实有效开展语文教研活动，全面提升学生的语文核心素养。

　　(图文：刘妍    审核：吴叶)