为进一步加强普、特教育的互通互融，不断提高教师融合教育的专业素养，精准有效地促进区域融合教育高质量发展，2024年4月26日下午，新北区第二十二次融合教育研讨活动在新北区泰山小学举行。

　　区融合教育研讨活动负责人柳溪老师，新北区泰山小学德育处李春花主任及德育处副主任陈素云协同各校资源教师共40余人参加了本次活动。本次活动流程包括观摩课堂教学、融合教育专题讲座和教学策略研讨。

　　01精彩课堂  和融共长

　　新北区泰山小学朱妍佳老师执教了三下《花钟》一课，她紧扣单元语文要素，指导学生用“选取、删减、改编”的方法概括段意，并深入领会作者“抓住特点”“巧用修辞”的写作特色，并学以致用。课堂上，朱老师采用了单独辅导和同伴互助的方法，锻炼了特需学生的朗读能力和口头表达能力。整节课，有文本的分析，有学法的渗透，有分层的教学。

　　新北区龙城小学杨琦老师执教二年级下册数学《角的初步认识》，杨老师带着学生在找一找、描一描的活动中认识了角的特点，在辩一辩、数一数的练习中加深了对角的认识，在创一创、比一比的操作中，明白了角的大小与什么有关，最后引导学生用数学的眼光多去发现生活中的角。

　　02专题讲座   “融”之有道

　　在融合教育心得分享环节中，新北区香槟湖小学的胡玥老师向大家分享了自己担任劳动老师以来的各种体会与心得。通过《遇见融合，与爱同行》的专题讲座，更直观且细致地向在场的40多位资源教师讲述了她对融合教育相关政策的理解，以及在日常教学中如何创设温暖包容的融合教育环境，课堂常见的突发问题与应对策略。胡老师的分享对每一位教师的融合教育工作开展都有极大的实践指导意义。

                      　　03思维碰撞    推进融合

　　在教学策略研讨环节，来自新北区泰山小学的芮剑琪老师和新北区泰山小学德育处副主任陈素云老师分别就两位老师的课堂教学进行了评课。芮剑琪老师认为培智课堂应当灵活处理教学突发事件，教学设计要符合培智学生的认知规律，同时要关注环境的营造和学生之间的互动与合作。陈素云老师从两个方面进行了补充：一是在融合教育中要降低目标，贴进学生的最近发展区。二是要多元教育支持，提高这类学生学习的积极性。

　　最后，新北区融合教育研讨活动负责人柳溪老师做了总结性发言。柳溪老师从如何强化特需生课堂规则意识、如何更有针对性的设置教学目标，以及该如何选择更适合特需生的教学手段三方面提出有效建议。同时要求老师们明确融合教育的重要性，不断探寻融合教育新理念，携手推动融合教育的发展，让每一个特需孩子都能被尊重、接纳，享受到春天般的教育关怀，获得更好的社会功能的发展!

　　融合教育需要教师在同一环境中对不同发展水平和发展需求的儿童进行平等教育。今天的融合教育研讨活动为老师们在环境创设、课程设计、教学实施以及沟通合作方面都提供了一些实践的措施。“融”  之有道，和融共长，相信融合教育在每一位老师的共同努力下定会迎来普特融合教育的新生态。

　　                                                                                                                                                          图文：李国琴

                                                                                                                                                                 审核:   陈素云