春日暖阳万物苏，丹心一片教研勤。2月26日，在这充满希望与活力的季节，泰山小学语文组怀揣着对教育的热忱，齐聚多媒体教室，开启了教研活动，共探教学的新方向与新方法。

　　首先武旦组长分享了以“遇上书——让阅读如呼吸般自然”为主题的整本书阅读推进讲座。武老师从明确阅读目标、分享整本书阅读推进经验、上好阅读课例以及完善评价量表，助力教学评一体化多个方面为老师们提供了落实整本书阅读的策略与方法。

　　随后郭婧依老师分享了以“深耕微课题，助力教师成长”为主题的讲座。指出选题应从问题出发，以教学对象为研究主体，视教学收获为研究成果。课题研究是教师专业发展的重要途径。

　　接着，各年级老师分别阐述了研究方向，进行了微课题开题汇报。

　　一年级围绕《基础型学习任务群视域下小学语文低段识字写字教学策略研究》开展课题研究，从学生的学习需求出发，抓住语言文字进行研究。

　　二年级组围绕《小学语文课堂教学中提升学生语言表达能力的方法与策略研究》开展课题研究，探索以课堂为载体，以课堂回答形式呈现研究内容，让学生在课堂中学会用个性、完整、丰富、创新的语言表述观点。

　　三年级组围绕《基于核心素养的小学语文中高段大单元作业设计研究》开展课题研究，强调作业贯穿学习全程，优化作业结构，强调作业要指向真实情境下的问题解决能力。

　　四年级组围绕《基于统编教材的小学语文与道德与法治跨学科主题教学策略研究》开展课题研究，跨学科问题学习强调融合多学科知识解决实际问题，在过程中关注学生道德提升，实现道德成长。

　　五年级围绕《跨学科主题学习儿童道德提升》开展课题研究，打破学科界限，通过设计跨学科活动，让学生在实践中面对道德情境，引导思考和行动，促进道德认知的发展，让学生在综合学习中实现成长。

　　六年级组围绕《单元整体教学研究视域思辨性任务群教学设计》开展课题研究，打破单片教学局限，以培养学生思辨能力为核心，围绕特定主题设置一系列具有内在关联的学习任务，培养理性思维，提升学习效果。

　　刘校进行了高位引领，充分肯定了各课题组的研究亮点和特色，同时从课题题目表达、所要解决的问题分析、研究目标内容的确定、研究思路的架构等方面指出了存在的不足和需要改进的地方，也为各小微课题如何进一步提高课题研究质量提供了指导性建议。

　　最后邹校对接下来的研究工作进行了指导，她鼓励老师们清晰内在逻辑，在“阅读——思考——实践——提炼”中不断落实课题研究。

　　此次教研活动为教师搭建了交流平台，对提升语文教学质量和教师专业发展具有积极意义，各个课题组对新一学期的课堂实践研究有了更深入的思考，课题组成员将以此次为契机，进一步增强课题研究能力，不断实践创新、改进教学。

　(图文：邓妮娜   审核：武旦)