近日，泰山小学开展了以“巧设问题，发展思维”为主题的小学语文教研活动。活动聚焦于语文课堂教学中如何通过精巧的问题设计，激活学生思维，提升语文素养。此次教研以五年级《跳水》一课的教学设计研讨为切入点，并邀请朱洁如老师进行高位引领，引发教师对提升学生思维力的教学策略的思考。

课堂展示，迸发思维的火花

陈佩依老师执教了《跳水》一课，课堂伊始，创设“新闻直播间”情境，学生化身记者，在“事件追踪——责任调查——决策解密”任务链驱动下学习。通过填写情节图回顾事件，以问题引导分析水手的“笑”对危机的推动。随后开展“危机追责”讨论，让学生探讨责任归属，深化对文本理解。“决策模拟”环节，学生撰写“船长回应信”，领会船长思维逻辑。整堂课环节紧凑，以问题为导向，有效培养了学生的语文能力与思维品质。

专题讲座，探秘思维的培养

武旦老师做了题为《神秘的思维探秘之旅》专题讲座，讲座聚焦教学中思维的培养策略，从单元整体设计到单篇教学示例展开探讨，讲座提供了单元教学整体设计思路：立足要素培养思维，对照课标确定问题，整体重构实施路径。接着武旦老师解读了《跳水》这一单篇课文的教学实施策略：用情境串联激发兴趣，用支架辅助可视化思维，用活动推进深化思维，用分层作业提升素养。

专家引领，明晰成长的方向

朱洁如老师肯定了泰山小学语文组团队对本节课的教研做出的思考，认为陈老师上出了三线并进感。朱老师高度评价了这节课的研究价值，结合课堂展示和主题讲座，她称赞了五年级备课组对经典名篇的细化研究，认为其瞻前顾后、左顾右盼的视角及完备的课程设计值得认可。同时，朱老师也指出了提升改进方向她提出要从读文到读人再到读心层面加强思维引导，建议《跳水》分两课时教学，注重品味文中文化内涵及用语文方式解决语文问题。

最后泰山小学刘四青校长对本次教研活动进行总结提升，他对朱洁如老师的点评与指导表示感谢，也对全体语文教师提出新的希望，能在教学研究路上持续跑、接力跑，发挥泰山小学攀登精神，持续攀登！

（撰稿：石琳      摄影：石琳     审核：吴叶）