为进一步提升数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学组于10月23日精心组织了一场数学教研活动。本次活动涵盖了课堂教学展示、评课研讨、技能练习以及工作部署等多个环节，为教师们搭建了一个相互学习、共同进步的优质平台。

　　课堂展示：小数加减，算理领航

　　活动伊始，冯佳雯老师带来了一堂精彩纷呈的《笔算小数加减法》示范课。冯老师以复习笔算整数加减法巧妙引入，通过知识迁移，自然地将学生引入小数加减法的计算世界，为新知识的学习搭建了坚实的桥梁。

　　整堂课，冯老师充分践行“以学生为主体”的教学理念，给予学生充分的表达和讨论空间，积极展示学生资源。在教师的巧妙引导下，学生们主动思考、积极交流，课堂气氛活跃而有序。练习设计更是独具匠心，充分考虑到学生在计算过程中可能出现的各类错误，通过有针对性的练习，帮助学生巩固知识、提升能力。

　　评课研讨：集思广益，共促提升

　　课后，各年级代表纷纷发表了自己的见解和看法，为这堂课提出了宝贵的意见和建议。

　　仲琴老师代表一二年级进行评课。她充分肯定了这节课为学生活动提供了丰富多样的材料这一亮点。同时，她也提出了两个值得深入思考的问题：一是用摆一摆或者在图上画一画的方式能否有效体现出进位;二是小数减法是否需要突出退位减。这两个问题引发了教师们的深入思考，为后续的教学改进提供了方向。

　　戈鋆潇老师代表三四年级评课。她指出，课堂上的计时三分钟略长，可能会在一定程度上影响教学节奏和学生的注意力。此外，她还建议最后的总结提升环节要更加突出重点，以帮助学生更好地梳理和巩固所学知识。

　　陈鹏凯老师代表五六年级评课。他对冯老师创设有趣情境吸引学生兴趣的做法给予了高度评价，认为整节课都能围绕情境展开，使教学更加生动有趣。同时，他也肯定了教学工具丰富、学生资源充分，让学生利用学具理解算理“相同计数单位相加减”的教学策略。不过，他也提出了两个建设性的问题：一是可不可以在课件里动态体现出十分位的满十进一，以更直观地帮助学生理解算理;二是板书上能不能画一画体现满十进一，增强板书的直观性和示范性。

　　技能练习：珠心算韵，指尖飞扬

　　活动的第二部分是教师珠心算技能练习。珠心算作为一项重要的数学技能，不仅能够提高学生的计算能力和思维能力，还能培养学生的专注力和记忆力。教师们积极参与练习，认真钻研珠心算的技巧和方法，通过不断地练习和交流，提升自己的珠心算水平。这一环节不仅为教师们提供了一个提升自身技能的机会，也为后续的珠心算教学奠定了坚实的基础。

　　工作部署：常规为基，特色发展

　　活动的最后，学校对后续工作任务进行了详细部署。强调要注重教学常规的落实，从备课、上课、作业批改到辅导学生，每一个环节都要做到严谨细致，确保教学质量稳步提升。同时，要高度重视珠心算教学工作，将其作为学校的特色课程进行深入开发和推广。通过开展丰富多彩的珠心算活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

　　此次数学教研活动为教师们提供了一个相互学习、共同成长的平台。通过课堂展示、评课研讨、技能练习和工作部署等环节，教师们不仅在教学理念和教学方法上有了新的收获和启发，也在教学技能和工作方向上有了更明确的认识。相信在今后的教学中，教师们将不断改进教学方法，提升教学质量，为学生的成长和发展贡献更多的力量。

　　摄影：花冰洁  撰稿：沈菡  审核：陈鹏凯