10月22日，常州市新北区泰山小学语文教研组以“聚焦实用阅读 共探教学新径”为主题开展教研活动，全体语文教师齐聚一堂，通过课堂展示、专题分享、集中评议等环节，碰撞教学思维，凝聚育人共识。

　　活动伊始，陆羽青老师带来《蟋蟀的住宅》精彩示范课。课堂上，陆老师以生动的情境创设为切入点，结合法布尔观察笔记的文体特点，设计层层递进的深度问题，引导学生循着“住宅特点—建造过程—作者观察方法”的思路自主探究。学生们在小组讨论中分析文本细节，在互动问答中推理蟋蟀的生存智慧，课堂氛围活跃而有序。

　　随后，殷佳老师开展题为《以“基本问题”推动单元整体教学的实践线索——以统编版四上第三单元为例》的微讲座。她围绕“处处留心皆学问”的单元人文主题，结合单元语文要素，从“基本问题提炼、教学活动设计、评价方式优化”三个维度，详细拆解如何通过核心问题串联阅读、口语交际与习作教学，为在场教师提供了可操作的单元整体教学实施路径，引发热烈共鸣。

　　在评课研讨环节，老师们各抒己见，点评精准深刻。陆老师坦诚反思：“整节课教学目标达成度较好，但各环节时间分配不够合理，未能充分落实‘30+10’的课堂模式，后续需优化教学设计，让学生有更充足的当堂练习时间。”石琳老师称赞：“整节课情境贯穿始终，深度问题设计有效激发了学生的思维活力，在分析蟋蟀住宅建造逻辑的过程中，切实提升了学生的逻辑推理能力。”语文学科责任人吴叶老师聚焦教学优化提出建议：“课堂已较好落实任务群与语文要素，可进一步以‘连续观察’为突破口，从思维层面引导学生主动感受文本，设计植物生长记录、小动物习性观察等延伸小任务，同时在说话训练中制定更细化的评价标准。”教导处马丽芬主任高度肯定活动价值：“这节课充分体现了语文教研组的团队凝聚力，殷老师的讲座更是让人醍醐灌顶。同时建议教学中要进一步关注每篇课文的文体特征，明确大学习活动下每个小任务的具体目标。同时多给予学生表达机会，培养他们敢于发言的自信。”李春花副校长作高位引领总结，强调：“语文教学需重视朗读训练与点对点的个性化交流，引导学生规范完整表达，让课堂教学既有温度又有深度。”

　　此次教研活动紧扣教学实际，通过“教—研—评”闭环，有效破解了课堂教学与单元整体设计中的难点问题。泰山小学语文教研组将以此次活动为契机，持续深耕教学实践，不断提升育人实效，助力学生核心素养全面发展。

(撰稿：吴鸽  摄影：吴鸽  审核：武旦)