为深入把握教学现状，以精准诊断驱动教学质量提升，2月5日下午，泰山小学数学组全体教师齐聚一堂，召开期末总结研讨会。会议特邀常州市新北区教师发展中心数学教研员李志军主任莅临指导，学校领导及全体数学教师全程参与，通过数据剖析、分享研讨与专家引领，共同探寻教学提质增效的科学路径。

一、“数”研精深，“学”行致远

　　会议开始，教研组长陈鹏凯老师做工作总结。本学期数学教研组围绕“学课标、抓质量、研教材”的核心任务，以“素养为基、课堂为本、成长为要”为工作思路，通过教师专业赋能、学生思维进阶、课堂教学深化、质量评价优化四项重点工程，推动教研走深走实。在课标学习、课堂创新、珠心算融合等方面取得阶段性成果，同时反思素养落实、分层教学等方面的不足。新学年将聚焦课例深耕、学习诊断和资源建设，持续提升教学质量。

二、聚焦数据，备课组深度剖析明学情

　　研讨会立足数据，由各年级备课组长进行分层、聚焦的学情诊断。三年级组聚焦学生从低段向中段过渡的关键期，着重分析了基础知识的夯实与数学思维能力的初步发展，强调了稳扎稳打、循序渐进的数学策略。四年级组则深入探讨了中段学生面临的思维拓展挑战与教学应对，体现了承上启下的教学智慧。

　　作为小学高段起点的五年级，其分析突出了思维深度与知识综合运用的显著提升，备课组长通过对测试数据的深刻解读，为高段教学提供了宝贵参考。六年级的测试情况不仅反映了本学年的教学成果，更是对整个小学阶段数学学习的一次总结与反馈，分析兼具总结性与前瞻性。各年级的分享务实而深入，既肯定了教学中的优势亮点，也直面了存在的具体问题与困惑。

三、专家引领，高屋建瓴拨迷雾指方向

　　针对备课组分享中提出的共性问题与深层次思考，教研员李志军主任进行了专业的引领与精准的点评。李主任首先肯定了学校数学组基于数据、立足学情的务实分析态度与已取得的成果。接着，他切中要害地指出了数据分析中可能存在的盲区，并为未来的教学改进指明了关键路径。

　　李主任着重强调，数学教学应实现从“知识立意”向“素养立意”的根本转变，在教学中要加强单元整体设计与结构化教学，并高度关注学生真实的思维过程与发展差异。他的指导深刻而具有前瞻性，为教师们拨开了迷雾，明确了将核心素养培育扎实落于课堂的具体方向。

四、领导寄语，锚定目标蓄力前行谱新篇

　　学校领导对本次研讨会给予高度肯定。倪校在总结讲话中指出，质量分析是教学闭环中至关重要的一环，既是对过往工作的理性复盘，更是对未来事业的智慧规划。她勉励全体数学教师坚守教育初心，将本次研讨的收获转化为持续深耕课堂、优化教学行为的强大动力，以更科学的方法和更扎实的行动，推动学校数学教育质量实现新的突破。

　　邹校则围绕追求差异化发展、完善教师成长机制、要求青年教师做好发展规划三方面，对我校数学青年教师的发展与数学组教育教学质量的提升提出了殷切期望。

　　“路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。”本次质量分析会不仅是一次深入的教学诊断，更是一次教育理念的更新与凝聚。泰山小学数学组将以此次研讨会为新的起点，带着收获与思考，以研促教，以析提质，共同致力于学生数学核心素养的全面提升，奋力书写学校数学教育事业高质量发展的新篇章。

撰稿：虞阮琳   摄影：任莹莹   审核：陈鹏凯